【多选题】（00:09-01:55)此段音乐是作品的第一主题,我们称为呈示部,音乐织体明显地分布在一高一低两个音区之中,下列关于这段的描述哪些是正确的。A．高音区的旋律凄婉哀诉;低音区的沉痛伤感B．高音区的声音优美歌唱;低音区的婉转温柔C．高音区和低音区的主题旋律各个独立完整地演奏D．高音区和低音区的主题旋律互相交错演奏
【多选题】（00:09-01:55)此段音乐是作品的第一主题,我们称为呈示部,音乐织体明显地分布在一高一低两个音区之中,下列关于这段的描述哪些是正确的。
A．高音区的旋律凄婉哀诉;低音区的沉痛伤感
B．高音区的声音优美歌唱;低音区的婉转温柔
C．高音区和低音区的主题旋律各个独立完整地演奏
D．高音区和低音区的主题旋律互相交错演奏
参考答案和解析
ACD
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初中音乐《梁山伯与祝英台》一、考题回顾题目来源1月5日 下午 山东省济南市历城区 面试考题试讲题目1.题目：梁山伯与祝英台2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成;(2)试讲时需要有学生之间交流讨论的环节;(3)试讲过程需要有对乐曲不同主题内容的讲解。答辩题目1.为什么在爱情主题部分要带领学生边打拍子边欣赏?2.本首作品的体裁是什么?简要介绍一下。二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课1.教师讲解故事《牛郎与织女》，引导学生感受其中的情感变化，并说出自己的感受。学生自由发言。2.教师总结，引出课题《梁山伯与祝英台》。(二)感受体验1.初听乐曲并设问：“乐曲的主要演奏乐器是什么?”学生自由发言。教师总结：乐曲的主要演奏乐器是小提琴。介绍协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。2.复听乐曲并设问：“乐曲可以分为几个部分?”学生自由发言。教师总结：这首乐曲分为三个部分，分别以草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶为主要内容。(三)深入赏析1.引子聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声?这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面?2.呈示部(1)聆听呈示部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容?具有怎样的音乐情绪?它的速度、力度、音区有何特点?主奏乐器是什么?(2)呈示部—主部聆听爱情主题，思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的?它如何用音乐语言来刻画“爱情”的?带领学生随音乐哼唱爱情主题旋律，一边哼唱一边打拍子，感受这部分表达的情感。聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏?它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的?小组讨论：完整聆听主部音乐，思考：爱情主题共出现了几次?每次出现有何变化?(3)呈示部—副部聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景?如何表现这种情景的?再次聆听副部音乐，思考：除了教材中出现的两个主题，还有没有其他的主题?并尝试着哼唱。边听音乐记录这三个主题出现的顺序。(4)呈示部—结束部聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景?如何表现这种情景的?3.展开部(1)聆听展开部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容?它的音乐情绪有什么变化?速度、力度、音区有何特点?(2)聆听展开部“不祥征兆”主题，思考：这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色?它的旋律进行是怎样的?(3)聆听展开部“抗婚”主题，思考：这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的?(4)聆听展开部“楼台会”主题，思考：这段音乐是如何表现出“楼台会”时梁祝二人的悲痛心情的?这是小提琴与大提琴的第几次对话?与之前对话相比，音乐情绪上有何不同?4.再现部(1)聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么?它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题?它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的?(2)随音乐跟唱“化蝶”主题。(四)巩固提高通过本节课的学习，请同学们讨论自己了解有关于《梁山伯与祝英台》的故事，以小组为单位讨论10分钟，每小组派代表上台进行分享。(五)小结作业1.教师总结：今天我们学习了乐曲《梁山伯与祝英台》，感受了不同部分的情感变化，了解了协奏曲。2.课后作业：请同学们课后查阅关于此故事的内容品读，下节课分享。【板书设计】梁山伯与祝英台引子第一部分：爱情主题第二部分：封建势力主题第三部分：化蝶主题【答辩题目解析】1.为什么在爱情主题部分要带领学生边打拍子边欣赏?2.本首作品的体裁是什么?简要介绍一下。
在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受?”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画....可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来?”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段进行分析（7分），并简述你的观点（8分）。
案例：在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例片段进行分析，并简述你的观点。
在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。A、音响和听觉的艺术B、时间和空间的艺术C、表情和艺术
瓦格纳将他改革后的歌剧称为“（）”’，采用神话作为题材，摒弃传统歌剧的“分曲”结构，每一幕音乐连续发展，被称为“（）”，人声在歌剧中不再占据主导地位，管弦乐织体覆盖全剧，以“（）”演唱的人声仅作为其中的一个声部，代表剧中某一人物、物体、情感等的音乐主题“（）”反复出现，来提示剧情、贯穿音乐发展。
下列对王光祈的描述，正确的是（）A、他是第一位用现代音乐学方法研究中国音乐史的学者B、《音乐入门》一书是他的代表作C、他向西方介绍中国音乐的作品有《音乐在中国的意义》《论中国音乐》D、他是最早系统采用比较音乐学的方法进行音乐理论研究的音乐家
下列说法哪些适合描述莫扎特的《A大调单簧管协奏曲》？（）A、只有两个乐章B、第二乐章是慢板的三部曲式C、第一乐章音乐主题欢欣鼓舞D、单簧管在这个作品诞生前还不是常规的乐队乐器E、这个作品莫扎特并未最后完成
下列对王光祈描述正确的是（）A、他是第一位用现代音乐学方法研究中国音乐史的学者B、《音乐入门》一书是他的代表作C、他向西方介绍中国音乐的作品有《音乐在中国的意义》《论中国音乐》D、他是最早系统采用比较音乐学的方法进行音乐理论研究的音乐家E、在研究方法上，他提出“以实物为重，典籍次之，推类又次之
单选题在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。A音响和听觉的艺术B时间和空间的艺术C表情和艺术
多选题下列对王光祈的描述，正确的是（）A他是第一位用现代音乐学方法研究中国音乐史的学者B《音乐入门》一书是他的代表作C他向西方介绍中国音乐的作品有《音乐在中国的意义》《论中国音乐》D他是最早系统采用比较音乐学的方法进行音乐理论研究的音乐家
多选题下列关于音乐风格，表述正确的是（）。A音乐风格是人类感觉的一部分B音乐风格是一种非常明显的构成C音乐风格是固定的、一成不变的D音乐风格无法捕捉