在一般学校教育中，对不同年龄和教育水平学习者的一般特征的分析，是安排教学内容、制定教学策略的最基本、最一般的依据。（）
在一般学校教育中，对不同年龄和教育水平学习者的一般特征的分析，是安排教学内容、制定教学策略的最基本、最一般的依据。（）
参考答案和解析
学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。
相关考题：
教师分析学习者特征时（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
（）被视为是婴儿一般发展水平。A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的一般性行为表现B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。A、优化教学系统，制定教学策略B、优化教学系统，设计教学信息C、分析学习者的特征，制定教学策略D、分析学习者的特征，设计教学信息
衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）A、学习者的风格特征B、学习者的一般特征C、学习者的心理特征D、学习者的初始能力
在教学设计的前期分析中，学习者特征分析主要包括学习者（）等内窖。A、学习效果分析B、一般共性特征分析C、差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）D、初始能力水平分析和教学起点确定
前端分析中学习者分析占有很大的比重，下列对学习者分析的正确理解是（）。A、学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等B、对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析C、对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据D、学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析
在开发课件时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（）。A、随机进入策略B、示范——模仿教学策略C、情境——陶冶教学策略D、抛锚策略
学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（）。A、小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验B、学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析C、在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析D、学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关
学习者分析是前期分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）A、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C、学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响D、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
单选题在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。A优化教学系统，制定教学策略B优化教学系统，设计教学信息C分析学习者的特征，制定教学策略D分析学习者的特征，设计教学信息
填空题对学习者的分析一般从以下几个方面进行：（）、（）以及一般特征。