37、从板书的呈现方式来划分，板书可以分为：A．语词式B．纲领式C．框架式D．图文式
37、从板书的呈现方式来划分，板书可以分为：
A．语词式
B．纲领式
C．框架式
D．图文式
参考答案和解析
语词式;纲领式;框架式;图文式;表格式
相关考题：
阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（ ）。A、板书呈总分式分项列出B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现
阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。以下有关这则板书的说法．错误的一项是（ ）。A.板书呈总分式分项列出B.锤炼的语言．呈现了故都秋的特点C.北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握D.递进呈现．作者的思想感情变化显著呈现
板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。A、设计技能B、展开技能C、制作技能
教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。A、投影仪B、白板C、电视
（）板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感。这种板书方式适合于将同类、相似、相关知识放在一起呈现，具有归类、比较等作用。A、结构式B、归纳式C、树状式D、表格式
单选题A 从板书结构来看，该板书箭头标示情节的发展B 从板书内容来看，该板书属于词语锤炼式板书C 从板书细节来看，明确“分歧”有助于学生理解文中“我”的重大责任D 从板书整体来看，该板书点明了人物，事件的起因、经过及结果等内容
单选题（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。A辅助板书B附属板书C系统板书D副板书