简述日本学前教师培养的经验与特点

简述日本学前教师培养的经验与特点

参考解析

相关考题:

学前教育教师的权利和义务具有如下哪些特点() A、学前教育教师的权利和义务根本上由一定社会物质生活条件所决定B、学前教育教师的权利与义务在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定C、学前教育教师的权利和义务与教师职务和职责紧密相连D、学前教育教师的权利和义务是由教育法律法规所赋予的

简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

简述学前儿童情绪调控能力的培养。

简述世界学前教师培训制度的主要类型

简述英国学前教师的培养。

简述美国学前儿童教育的特点和经验。

简述日本学前教育面临的问题及改革趋势。

简述反思型教师与经验型教师的区别。

澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自()A、美国与英国B、美国与法国C、英国与法国D、美国与日本

简述学前教师、家长评定问卷研究的特点。

学前儿童喜欢游戏的原因很多,这是由其身心发展特点和()两方面决定的。A、知识经验B、教师的教育C、游戏本身的特点D、发展水平

学前儿童喜欢游戏的原因很多,这是由其身心发展特点和()两方面决定的。A、其知识经验B、教师的教育C、游戏本身的特点D、发展水平

简述学前教育经验总结研究的步骤与基本要求。

学前儿童智育的特点是()A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导B、强调学前儿童发展的系统性C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D、强调智慧发展的启蒙性

简述教师对学前儿童发展的影响。

根据学前儿童身心发展的特点,以及当代社会发展的需要,学前儿童科学素养主要包括二个方面:科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。

简述日本学前教师培养的经验与特点

要丰富学前儿童的生活经验,以培养学前儿童的记忆能力,以下做法正确的是()A、在生活与教学中,教师和父母要注意教授学前儿童记忆策略B、父母平时让幼儿记住简单的委托,教幼儿背儿歌C、在生活与教学中,多带幼儿到外面去,让他们广泛接触自然与社会,扩大他们的眼界D、家长或教师对学前儿童无论是讲故事,还是说事情,都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务

简述培训教师的甄选与培养的方法。

单选题根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定,幼儿园要建立备课制度,采用主题备课与()相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。A活动设计B游戏C歌唱D智力培养

问答题简述英国学前教师的培养。

多选题学前儿童智育的特点是()A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性

单选题学前儿童喜欢游戏的原因很多,这是由其身心发展特点和()两方面决定的。A知识经验B教师的教育C游戏本身的特点D发展水平

判断题根据学前儿童身心发展的特点,以及当代社会发展的需要,学前儿童科学素养主要包括二个方面:科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。A对B错

问答题简述美国学前儿童教育的特点和经验。

单选题澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自()A美国与英国B美国与法国C英国与法国D美国与日本

问答题简述日本学前教师培养的经验与特点

问答题简述反思型教师与经验型教师的区别?