首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 【 】A．德国教育家赫尔巴特B．捷克教育家夸美纽斯C．美国教育家杜威D．德国宗教改革领袖马丁·路德
1959年康南特提出了美国中等教育与师范教育改革建议,以下的描述正确的是()。 A、康南特曾担任过美国哈佛大学校长，他的教育观点属于新传统派B、《今日美国中学》提出美国中学教育改革建议C、《美国教师的教育》对美国师范教育提出了27条建议D、美国60年代中等教育，尤其是中学课程改革的基础
在文艺复兴教育改革中,英国教育家创办的新型中等教育机构是()。 A、工学B、农学C、公学D、理学
美国实施中等教育的主渠道是()A、现代中学B、技术中学C、综合中学D、中间学校
在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国
70～80年代，法国教育改革的重点是（ ）A.高等教育B.中等教育C.职业教育D.师范教育
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A、美国B、英国C、法国D、德国
美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？
美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
（）提出的建议确立了美国中学实行学分制和选修课制的基础。A、十人委员会B、中等教育改组委员会C、十三人委员会D、大学与中学关系委员会
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁•路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
下列各项，对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。A、教育设施和教学手段的现代化B、中等教育内容进一步充实和丰富C、学制的调整与改革D、制订国家课程标准，全面提高中等教育整体水平
1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出，美国中等教育的指导原则是（）A、平等原则B、民主原则C、全民原则D、职业化原则
单选题德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是（ ）。A中等教育B高等教育C师范教育D职业教育
单选题（）提出的建议确立了美国中学实行学分制和选修课制的基础。A十人委员会B中等教育改组委员会C十三人委员会D大学与中学关系委员会
单选题1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出，美国中等教育的指导原则是（）A平等原则B民主原则C全民原则D职业化原则
多选题下列各项，对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。A教育设施和教学手段的现代化B中等教育内容进一步充实和丰富C学制的调整与改革D制订国家课程标准，全面提高中等教育整体水平
问答题美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？
单选题首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A德国教育家赫尔巴特B德国宗教改革领袖马丁路德C美国教育家杜威D捷克教育家夸美纽斯
单选题对美国现代中等教育和师范教育提出系统改革建议的教育家（）。A里科弗B康南特C贝斯特D布鲁姆
单选题在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A美国B英国C法国D德国