在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A幼儿B小学C初中D高中

在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。

A幼儿

B小学

C初中

D高中


参考解析

相关考题:

儿童自我意识的发展进入社会自我阶段后,从__________的评价逐渐过渡到__________评价。

儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”再从“他律”发展到“( )”。A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导

儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )A.从自我为中心发展到“他律”再到“自律”B.从“他律”发展到“自律”再到自我为中心C.从自我为中心发展到“自律”再到“他律”D.从“自律”发展到“他律”再到自我为中心

4-5岁儿童的自我评价仍然处于由主观到客观、由笼统到具体、由完全从属于成人的评价到逐步通过自我进行评价的发展阶段。() 此题为判断题(对,错)。

皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是( )。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展

皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。( )

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段:自我中心阶段、___________、可逆性阶段、___________。

在整个小学阶段,学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中。()

儿童自我意识与自我教育能力的发展,大致是从自我为中心发展到“自律”,再从 “自律”发展到“他律”. ()

皮亚杰根据研究提出,儿童的道德认知发展是从他律道德向自律道德转化的过程,具体发展过程分为()。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正道德阶段

在皮亚杰看来,5岁之前的儿童属于道德发展的 他律阶段。

皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向( )按阶段发展的。

皮亚杰将儿童道德认知发展分为()。A、前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B、无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C、前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D、自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

学前儿童道德认知不具有()。A、他律性B、直观性C、情绪性D、自律性

儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是()A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段

在()阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。A、前道德阶段B、道德他律阶段C、自律道德阶段D、道德理想阶段

信息计量学的发生发展符合恩格斯提出的()的结构模式:若从信息计量学的内容的发生来看,它是服从()的;若从信息计量学的形式的发生来看,它是服从()的。A、双律性、他律性、自律性B、双律性、自律性、他律性C、自律性、双律性、他律性D、他律性、双律性、自律性

根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,他律道德阶段的儿童主要表现为以()为主要特征的他律道德A、服从规则B、服从成人C、追随自己意愿D、以自我为中心

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程,具体可分为()阶段。A、自我中心B、权威C、可逆性D、公正E、守法

儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到()A、自我调控B、自我监督C、自律D、自我疏导

在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A、幼儿B、小学C、初中D、高中

皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()。A、从客观责任向主观责任发展B、从主观责任向客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展

根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,以自我中心的儿童的品德发展处于()A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段

单选题儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是()A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段

单选题儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到()A自我调控B自我监督C自律D自我疏导

单选题在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A幼儿B小学C初中D高中

单选题皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这一过程中,自律道德阶段始于(  )。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段

单选题信息计量学的发生发展符合恩格斯提出的()的结构模式:若从信息计量学的内容的发生来看,它是服从()的;若从信息计量学的形式的发生来看,它是服从()的。A双律性、他律性、自律性B双律性、自律性、他律性C自律性、双律性、他律性D他律性、双律性、自律性