请根据上述条件计算总体满意度得分变量的均值变异系数,并判断该变量的抽样误差是否在可接受的范围之内。A.0.368 不可接受B.0.368 可接受C.0.013 可接受D.0.013 不可接受

请根据上述条件计算总体满意度得分变量的均值变异系数,并判断该变量的抽样误差是否在可接受的范围之内。

A.0.368 不可接受

B.0.368 可接受

C.0.013 可接受

D.0.013 不可接受


参考答案和解析
79.8%

相关考题:

该模型包含6个结构变量,它们是品牌形象、预期质量、感知质量、感知价值、顾客满意度和顾客忠诚,请根据材料回答以下问题:6个变量中目标变量是( )。A.品牌形象B.预期质量C.感知质量D.顾客满意度

数据质量的时效性指数据是否在企业定义的可接受的范围之内。() 此题为判断题(对,错)。

统计抽样能够计算抽样误差在预定范围内的概率,并根据抽样推断的要求,把这种误差控制在预定范围之内。( )

关于总体中某一变量的综合指标,在统计中最常见的总体值是某一变量的平均值称为() A、参数值B、统计值C、抽样误差D、置信区间

根据下列材料回答下列各 题。请根据上述资料从下列备选答案中选出正确答案。 产量属于( )。A.分类变量B.顺序变量C.定量变量D.数值型变量

对水文随机变量抽样误差的主要影响因素的分析中,哪一项是不正确的?( )A.水文随机变量抽样误差随样本的容量n变大而变小B.水文随机变量抽样误差随均值的增加而变大C.水文随机变量抽样误差随离差系数Cv的增加而变大D.水文随机变量抽样误差随离差系数Cs的增加而变大

动态矩阵控制中,干扰变量DV是控制器需要调节控制的变量,调节的目的是使受控变量CV在约束范围之内。

正态分布的概率密度函数,总体标准差σ愈大,曲线低而宽,随机变量在平均值μ附近出现的密度愈小;总体标准差σ愈小,曲线高而窄,随机变量在平均值μ附近出现的密度愈大。

数学期望本意即为随机变量分布的()A、总体均值B、总体方差C、概率D、均值

单因素方差分析的原假设是()A、控制变量不同水平下观测变量各总体均值差异显著B、控制变量不同水平下的效应同时为0C、控制变量不同水平的变化没有对观测变量产生显著影响D、控制变量不同水平下的效应不同时为0E、控制变量不同水平下观测变量各总体均值无显著差异

总体回归线是当解释变量取给定值时因变量的条件均值的轨迹。

总体回归线是指()A、解释变量X取给定值时,被解释变量Y的样本均值的轨迹。B、样本观测值拟合的最好的曲线。C、使残差平方和最小的曲线。D、解释变量X取给定值时,被解释变量Y的条件均值或期望值的轨迹。

从同一总体中抽样,得到某变量值的统计量和总体参数之间有差别,被称为()A、变量B、统计量C、抽样误差D、概率

当一个连续变量的缺失值占比在85%左右时,以下哪种方式最合理()A、直接使用该变量B、根据是否缺失,生成指示变量,仅使用指示变量作为解释变量C、使用多重插补的方法进行缺失值填补D、直接删除该变量

变量包括自变量和函数变量,其中:函数变量是根据自变量、度量数据计算所得变量。在ScienceWord软件中,自变量是图形动画设计的最基本的变量数值,以下是有关自变量的描述,那些是不对的,请选出:()A、选中自变量后,可以通过插入“运动”按钮的方式,设置自变量“动画”按钮。B、自变量是连续变化的。C、缺省状态,定义自变量会自带按钮D、通过自变量自带按钮,可以调节自变量的变化范围。

样本回归函数给出了对应于每一组解释变量的取值的被解释变量的总体均值。

平均指标是()。A、一个综合指标B、根据变量数列计算的C、根据时间数列计算的D、在同质总体内计算的E、不在同质总体内计算的

在计算加权均值选择权数时,应该考虑的条件是()A、权数必须是单位数比重B、权数可以是总体单位数C、权数可以是单位数比重D、权数必须是总体单位数E、权数与变量值相乘具有经济意义

环境心理学根据实验条件是否对因变量产生影响。把变量分为()变量和()变量。

方差分析的目的是()A、比较不同总体的方差是否相等B、判断总体是否存在方差C、分析各样本数据之间是否存在显著差异D、研究各分类自变量对数值型因变量的影响是否显著

单选题当一个连续变量的缺失值占比在85%左右时,以下哪种方式最合理()A直接使用该变量B根据是否缺失,生成指示变量,仅使用指示变量作为解释变量C使用多重插补的方法进行缺失值填补D直接删除该变量

单选题从同一总体中抽样,得到某变量值的统计量和总体参数之间有差别,被称为()A变量B统计量C抽样误差D概率

单选题总体回归线是指()A解释变量X取给定值时,被解释变量Y的样本均值的轨迹。B样本观测值拟合的最好的曲线。C使残差平方和最小的曲线。D解释变量X取给定值时,被解释变量Y的条件均值或期望值的轨迹。

填空题环境心理学根据实验条件是否对因变量产生影响。把变量分为()变量和()变量。

多选题单因素方差分析的原假设是()A控制变量不同水平下观测变量各总体均值差异显著B控制变量不同水平下的效应同时为0C控制变量不同水平的变化没有对观测变量产生显著影响D控制变量不同水平下的效应不同时为0E控制变量不同水平下观测变量各总体均值无显著差异

判断题随机变量的条件均值与非条件均值是一回事。A对B错

判断题正态分布的概率密度函数,总体标准差σ愈大,曲线低而宽,随机变量在平均值μ附近出现的密度愈小;总体标准差σ愈小,曲线高而窄,随机变量在平均值μ附近出现的密度愈大。A对B错

判断题总体回归线是当解释变量取给定值时因变量的条件均值的轨迹。A对B错