主张“教育应当按照儿童自然发展的顺序,培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”的教育思想家是( )。A.夸美纽斯 B.卢梭C.赫尔巴特 D.杜威

主张“教育应当按照儿童自然发展的顺序,培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”的教育思想家是( )。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威

参考解析

解析:卢梭提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

相关考题:

请教教师资格考试:主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家 主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家,他的教育思想集中体现在卢梭的《______》一书中。

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭,他的教育思想集中体现在《_____》一书中。

________在教育代表作《爱弥儿》中,强调教育要回归自然,主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。

柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家,他的教育思想集中体现在卢梭的《______》一书中。

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家____________,他的教育思想集中体现在《 》一书中。

英国小学教育目标:培养儿童正确的观察能力。()

( )主张自然主义教育,认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育。

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭,他的教育思想集中体现在{pz_填空} 一书中。

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家{pz_填空},他的教育思想集中体现在《{pz_填空}》一书中。

在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是()。A.亚里士多德 B.苏格拉底C.柏拉图 D.昆体良

西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期,并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是()。

在儿童发展的早期,卢梭主张儿童应到()接受自然教育。A学校B乡村C城市D教会

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,提倡对儿童进行和谐的教育。

注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是()。

主张“教育要顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展的”教育家是()

主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家()。

作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A、确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B、了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C、了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D、观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力

法国教育家卢梭主张教育应回归自然,顺应儿童的本性,按儿童的兴趣、爱好组织活动,使儿童的身心都得到自由的发展

关于教育心理学化,下列说不正确的是()A、必须走教学内容的选择和编制合适儿童学习心理规律B、将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上C、儿童天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序D、让儿童成为自己的教育者

下面的哪一项不属于裴斯泰罗齐的教育主张()A、儿童的天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序B、只有从要素开始的教育过程才是适合自然法则和心理发展规律的C、儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素D、学校要提高智力标准,注重思维力的严格训练

单选题下面的哪一项不属于裴斯泰罗齐的教育主张()A儿童的天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序B只有从要素开始的教育过程才是适合自然法则和心理发展规律的C儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素D学校要提高智力标准,注重思维力的严格训练

单选题作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力

单选题关于教育心理学化,下列说不正确的是()A必须走教学内容的选择和编制合适儿童学习心理规律B将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上C儿童天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序D让儿童成为自己的教育者

填空题主张“教育要顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展的”教育家是()

填空题主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家()。

填空题注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是()。