习得的抑制是指人们在社会生活中所学到的对宣泄行为的控制

习得的抑制是指人们在社会生活中所学到的对宣泄行为的控制

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错误

相关考题：

()是人们在社会生活中所需共同遵守的行为准则。 A公德B道德C法律D法规
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社会公德就是人们在社会生活中所需要共同遵守的行为准则。() 此题为判断题(对，错)。
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在社会生活中，民俗提供了人们所要遵守的一般性的()，对人们的日常行为加以控制。
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习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的()。
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习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()
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斯金纳根据其在实验中所得的观点,认为包括心理疾病在内的大多数行为都是习得的。() 此题为判断题(对，错)。
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关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的
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现在通常所说的道德，是指人们在社会生活实践中所形成的关于善恶、是非的观念、情感和行为习惯，通常包括( )的方面。A:客观B:宏观C:主观D:微观E:社会
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关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。A.习得性无助是德国…….提出的。B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
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关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
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在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）A习得的无望B习得的抑郁C习得的懒惰D习得的无能
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试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响。
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习得性无助与人们对失败的归因有关。
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偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言
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习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，又称（）。
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职业，是指人们在社会生活中所从事的作为自己主要生活方式的具有专门职能的工作。
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习得性乐观指的是人们可以通过（）使自己变得乐观。A、宣泄B、调整C、学习D、适应
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习得的抑制，主要包括（）。A、社会规范的抑制B、自我情绪的抑制C、痛苦线索的抑制D、自我行为的抑制E、对报复的畏惧
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行为局理论认为，环境对行为的限制包括三个基本步骤：觉察到对环境控制的丢失、（）以及习得（）。
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（）是个体在社会生活中逐渐习得的，是个体（）的结果。
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行为医学的理论认为（）。A、正常行为是遗传的B、正常行为是习得的C、适应不良行为是遗传的D、适应不良行为是习得的E、正常或适应不良行为既是遗传的又是习得的
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避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有（）。A、加以惩处B、宣泄C、习得的抑制D、置换E、培养同情心
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单选题在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）A习得的无望B习得的抑郁C习得的懒惰D习得的无能
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多选题避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有（）。A加以惩处B宣泄C习得的抑制D置换E培养同情心
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问答题试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响。
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多选题习得的抑制，主要包括（）。A社会规范的抑制B自我情绪的抑制C痛苦线索的抑制D自我行为的抑制E对报复的畏惧
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判断题职业，是指人们在社会生活中所从事的作为自己主要生活方式的具有专门职能的工作。A对B错
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单选题习得性乐观指的是人们可以通过（）使自己变得乐观。A宣泄B调整C学习D适应
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