艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦
美感是人功利地直观对象时所获得的一种身心的满足和愉悦。() 此题为判断题(对，错)。
(汉译英)昨天晚上我看了一部好电影，是关于一个超人的。
美感的本质特性有三个，它们是A、内容间接性B、形象直觉性C、情感体验性D、精神愉悦性E、整体性
美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A形象性B愉悦性C直观性D自由性E创造性
审美心理愉悦是（）A悦耳悦目B悦志悦神C悦心悦意D审美感知愉悦
美术欣赏教学的分析阶段是指教师引导学生探究作品之所以能让人产生某种美感的原因，其主要途径是从（）两方面来探究。A比例与均衡B造型与色彩C形式与内容D对比与协调
美感的特征包括（）A、美感是直觉与理性的统一B、美感是生理快感与心理愉悦的统一C、美感是非功利性与功利性的统一D、美感是反映与创造的统一
《叶甫盖尼•奥涅金》是普希金创作的（）。A、一篇散文B、一首诗C、一部诗体小说D、一部小说
关于苏轼的《八声甘州•寄参寥子》，说法不正确的是（）。A、是一篇抒情写志的作品B、作品具有词的美感C、上片体现了婉约低回的情致D、是一首诗化的词
美感的特点（）。A、美感是一种愉悦的体验B、美感具有直观性C、美感是一种倾向性的体验D、美感具有社会历史性
一首好歌，一篇好文章，一部好电影，能让人愉悦，受到教育，是因为它的（）A、自然美B、社会美C、艺术美D、创造美
美感的特性（）。A、个人直觉性B、感染性C、多样性D、创造性E、愉悦性
一首好歌，一篇好文章，一部好电影之所以能让人愉悦，受到教育，是因为这些文艺作品的（）A、形象性B、感染性C、社会性D、创造性
“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。
一首好歌，一篇好文章，一部好电影之所以能让人愉悦，受到教育，是美感的特性的（）A、形象性B、愉悦性C、多样性D、个人直觉性
由“如果这是一部好电影，那么它的艺术性强”这个前提出发，增补下列前提（）构成有效的演绎推理。A、这是一部好电影B、这不是一部好电影C、这部电影的艺术性强D、这部电影的艺术性不强
由“如果这是一部好电影，那么它的思想性强并且艺术性高”这个前提出发，再增补下列前提和结论分别构成五个推理，其中正确的是（）。A、这是一部好电影；所以它的思想性强B、这是一部好电影；所以它的思想性强且艺术性高C、这不是一部好电影；所以它的思想性不强或艺术性不高D、这部电影的思想性不强或艺术性不高；所以它不是一部好电影E、这部电影的思想性强并且艺术性高；所以它是一部好电影
单选题美术欣赏教学的分析阶段是指教师引导学生探究作品之所以能让人产生某种美感的原因，其主要途径是从（）两方面来探究。A比例与均衡B造型与色彩C形式与内容D对比与协调
单选题一首好歌，一篇好文章，一部好电影，能让人愉悦，受到教育，是因为它的（）A自然美B社会美C艺术美D创造美
单选题《叶甫盖尼•奥涅金》是普希金创作的（）。A一篇散文B一首诗C一部诗体小说D一部小说
单选题直觉愉悦功能是指（）A美感来自直接感官B愉悦来自直接感官C美感来自理性D愉悦来自理性
多选题美感的特性（）。A个人直觉性B感染性C多样性D创造性E愉悦性
填空题美感的特性包括：（）、（）、愉悦性、民族性、直觉性、联想性、时代性、功利性与非功利性。
单选题一首好歌，一篇好文章，一部好电影之所以能让人愉悦，受到教育，是因为这些文艺作品的（）A形象性B感染性C社会性D创造性
多选题由“如果这是一部好电影，那么它的艺术性强”这个前提出发，增补下列前提（）构成有效的演绎推理。A这是一部好电影B这不是一部好电影C这部电影的艺术性强D这部电影的艺术性不强
判断题“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。A对B错