名词解释题校园欺负
名词解释题
校园欺负
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相关考题：
校园欺凌产生原因?() A.为了所谓的强大，拉帮结派，“抱团取暖”B.欺负其他同学，获得存在感，寻求刺激，以为“老子天下无敌”C.选项都是D.家长对孩子缺乏关爱，孩子在家里孤独无助，没有安全感
关于中小学生之间的欺凌行为(校园欺凌),下列说法正确的是?() A.只有发生在校园内的欺凌行为才叫校园欺凌B.校园欺凌行为就是学生一方对另一方的殴打行为C.学生之间反复发生的欺负行为叫校园欺凌D.学生一方造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等都算校园欺凌
欺负的“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是( )。A．欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应B．由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征C．由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的D．由欺负他人儿童的不良人格造成的
欺负的“外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是( )。A．由欺负他人儿童的不良人格造成的B．由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征C．由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的D．欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应
“依恋”理论认为儿童的欺负行为是( )。A．由欺负他人儿童的不良人格造成的B．由于被欺负儿童自身具有一些外部异常特征C．欺负他人儿童对在学校受到挫折和失败的一种反应D．由欺负他人儿童早期形成的不安全依恋造成的
小学心理健康《远离校园欺凌》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)故事导入1.故事介绍余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个故事中你体会最深的是什么?生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。(二)主题活动一：坦诚交流1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。2.交流讨论生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。2.小组讨论组1：讲出来。如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。题目来源于考生回忆组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长;不单独行动;不理睬;报警。(四)总结升华欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。最后，老师请大家在这张海报上签名，承诺自己不会欺负其他同学，坚决抵制欺负行为，如果看到欺负现象及时告知老师或家长。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?
校园欺凌是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为，近年来，校园欺凌现象时常发生，作为一名学校社会工作者，针对校园欺凌现象应（ ）。A.联络学校各有关部门，制订特定的干预方案，推动校园文化建设B.对欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断，制订可行性的干预方案C.对欺负者与受欺负者的家庭进行访视，评估家庭在欺负行为发生中的作用D.推动成立包括学校、学生及家长在内的委员会，及时发现欺负行为并实施干预E.开展社会教育，提高防范意识
学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些学生学会()。A:自我肯定B:发挥潜能C:掌控情绪D:自我觉察
多选题学校社会工作者小金设计了一项旨在减少校园暴力的服务方案，该方案应包括的内容有( )。A推动校园文化建设，及时发现欺负行为并实施干预B对校园欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断，制订可行的干预方案C对父母进行教育和培训，要求父母对儿童的欺负行为进行监督D推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会，加强沟通E协助学校管理者推行“人不犯我，我不犯人”的教育方案
单选题别以为他好欺负，其实他并不好欺负。A容易B非常C优点多D同意