单选题()指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。A构思技能B技术技能C概念技能D人际技能

单选题
()指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。
A

构思技能

B

技术技能

C

概念技能

D

人际技能


参考解析

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智力的核心成分是A.创造想象能力B.观察理解能力C.记忆存储能力D.抽象思维能力E.实践操作能力

智力表征了人的认识事物方面的 ( )A、记忆力和思维能力B、观察力和注意力C、综合和创造能力D、各种能力E、抽象和想象能力

图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定?A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

在管理者的技能中,将观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力是指( )A.技术能力B.人际能力C.概念能力D.决策能力

认知信息和处理信息的方式分别为()。 A、具体经历、抽象认知;主动实验、反复观察B、主动实验、反复观察;具体经历、抽象认知C、反复观察、抽象认知;主动实验、具体经历D、以上都不是

概念技能是指能够洞察组织与环境相互影响的复杂性,并在此基础上加以分析、判断、抽象、概括并迅速做出正确决断的能力。下列属于管理者概念技能的是() A、对复杂环境和管理问题的观察、分析能力B、对全局性的、战略性的、长远性的重大问题处理与决断的能力C、对突发性紧急处境的应变能力D、了解并满足下属需要、进行有效激励的能力E、善于团结他人,增强向心力、凝聚力的能力

管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。() A.技术技能B.人际技能C.概念技能D.沟通技能

管理者的人际技能是指成功地与别人打交道并与别人沟通的能力,它包括对下属的领导能力和处理不同小组之间关系的能力。( )

下列选项中,属于晶体智力的是A.形成抽象概念的能力B.发现复杂关系的能力C.理解词汇的能力D.知觉的速度

元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进行()的能力。A、监控B、认识C、学习

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()指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。A、构思技能B、技术技能C、概念技能D、人际技能

“指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。”指的是以下哪种技能:()A、技术技能B、人际技能C、概念技能D、领导技能

如何理解科学与社会经济的复杂关系?

把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力是管理者的()。A、技术技能B、人际技能C、概念技能D、领导技能

信息能力是指对各种信息技术的___的能力。A、理解和运用B、理解和表达C、批判与吸收D、编辑与整理

智力的核心成分是指( )A、创造力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力E、音色分辨能力

示范教学通过学员的(),增强其对动作理解和模仿的能力。A、抽象思维能力B、理性认识C、感性认识

单选题元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进行()的能力。A监控B认识C学习

单选题智力的核心成分是指( )A创造力B抽象思维能力C观察力D记忆力E音色分辨能力

填空题进入青少年期,由于抽象思维能力的发展,青少年对抽象概念的理解能力增强,开始能够理解()、和()等词语的含义,友谊的质量发生变化。

单选题信息能力是指对各种信息技术的___的能力。A理解和运用B理解和表达C批判与吸收D编辑与整理

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多选题根据罗伯特·卡茨的研究,管理者所行使的五种管理职能是指计划职能、组织职能、指挥职能、协调职能和控制职能,所扮演的三类角色是指人际角色、信息角色、决策角色。下列选项中管理者必须具备的技能有:A运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力B成功地与别人打交道并与人沟通的能力C把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力D操作或运用具体机器设备的能力

单选题在管理者的技能中,将观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力是指()A技术能力B人际能力C概念能力D决策能力

单选题()指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。A构思技能B技术技能C概念技能D人际技能

单选题智力的核心成分是()A创造想象能力B观察理解能力C记忆存储能力D抽象思维能力E实践操作能力