填空题为引导高校公道定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()。

填空题
为引导高校公道定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()。

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相关考题:

要建立()为主体、()为导向、产学研深度融合的技术创新体系。 A.企业、市场B.政府、应用C.高校、市场D.企业、应用

要推进疫苗研发和产业化链条有机衔接,加快建立以()为主体、产学研相结合的疫苗研发和产业化体系,建立国家疫苗储备制度,为有可能出现的常态化防控工作做好周全准备。 A.企业B.政府C.社区D.高校

高校办学特色必须具备的特征是( )。A.独特性B.辐射性C.累积性D.超前性

高校办学自主权

2017年12月,教育部下发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,纲要的总体目标为坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕统筹推进( )总体布局和协调推进( )战略布局,坚持和加强党的全面领导,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,以( )为根本,以( )为核心,以( )为引领,以( )为关键,强化基础、突出重点、建立规范、落实责任,一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系。

关于“高校强化绩效评估”以下说法错误的是()。A、建立与高校分类分层相适应的绩效评价体系,以绩效为杠杆,建立激励约束机制,鼓励公平竞争B、引入高水平专业评估机构对学科专业进行评估指导C、引入第三方评价,加强对高校目标管理和阶段性考核评估D、建立高校办学质量自评制度,每年由毕业生对学校办学质量进行评分,并对外发布

影响地方高校国家奖学金的名额的因素有()。A、高校数量B、高校类别C、高校办学质量D、在校本专科生人数E、高校办学层次

我国高校内部管理体制改革的理想目标是()。A、落实高校办学自主权B、完善人事管理体制C、健全分配激励机制D、建立现代大学制度

我国高等教育评估的变革策略包括()。A、建立、完善高校评估质量监控和保障体系B、调动多方积极性,促进评估主体的多元化C、注重指标体系的普遍性和特殊性,突出高校办学特色D、改革评估方法,调动被评对象参与评估的积极性

加强中国特色新型智库建设,到2020年要形成()的中国特色新型智库体系。A、党政部门、社科院智库B、党校行政学院、高校智库C、军队、科研院所和企业、社会智库D、定位明晰、特色鲜明、规模适度、布局合理

健全多渠道、多元化的科技投入体系,引导()成为南平市科研投入的主体。A、企业B、高校C、国企

下列选项中,可以为某高校甲所属校办法人企业A作为保证人的是()。A、该企业所在地政府B、该企业所在地医院C、高校甲所属另一校办法人企业BD、高校甲

为促进高校办出特色,要建立()体系,实行()管理。发挥()和()的作用,引导高校合理定位,克服()倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。

为什么要制定《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》?

为引导高校公道定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()。

为构建灵活开放的终身教育体系,《教育规划纲要》提出,建立继续教育()制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接。

《教育规划纲要》指出,要实行()、()顶岗实习的人才培养模式。

为构建灵活开放的终身教育体系,《教育规划纲要》提出,建立继续教育(),实现不同类型学习成果的互认和衔接。

引导各类院校办出特色,支持引导一批地方本科高校向应用型高校转变,建设一批高水平()大学。A、试验型B、理论型C、研究型D、应用技术型

高校办学特色必须具备的特征是()。A、独特性B、辐射性C、累积性D、超前性

高等学校的学科建设应遵循的基本原则有()A、要科学定位,确定学科发展方向B、要突出重点,建设具有特色的学科C、落实高校的政策与决策,负责具体学科建设项目的实施D、要克服封闭保守,面向经济社会需要

多选题影响地方高校国家奖学金的名额的因素有()。A高校数量B高校类别C高校办学质量D在校本专科生人数E高校办学层次

填空题《教育规划纲要》指出,要实行()、()顶岗实习的人才培养模式。

单选题下列选项中,可以为某高校甲所属校办法人企业A作为保证人的是()。A该企业所在地政府B该企业所在地医院C高校甲所属另一校办法人企业BD高校甲

填空题为克服一考定终身的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养,《教育规划纲要》提出,要逐步形成()的考试招生制度。

填空题为促进高校办出特色,要建立()体系,实行()管理。发挥()和()的作用,引导高校合理定位,克服()倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。

填空题为引导高校合理定位,克服同质化倾向,《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系,实行()