单选题()是教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动。A作业B考试C课外活动D备课

单选题
()是教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动。
A

作业

B

考试

C

课外活动

D

备课


参考解析

解析: 题干描述的就是作业的作用,故选A。

相关考题:

幼儿园教学活动评价的功能主要有()。 A、诊断教学问题B、提供反馈信息C、调控教学方向D、检验教学效果

课堂教学反馈的调控功能是教学反馈对教学系统中偏离了教学目标的教学与学习行为进行调节和控制的功效和能力。() 此题为判断题(对,错)。

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程,不包括( )。A.教学思想的确定过程B.教学方法的执行过程C.教学活动的元认知过程D.教学活动的调控过程

从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性,但是,仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观是(  )A.交往说B.双边活动说C.认识说D.发展说

教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的()和教学方法的执行过程。A组织过程B实施过程C调控过程D管理过程

中学政治课教学过程的基本环节包括:()。A、教学准备B、教学实施C、综合调控D、教学效果反馈

评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容。从系统过程来说,依照系统控制论的观点,一个系统过程只有通过反馈信息,才能实现有效的控制,从而达到目的;而没有反馈信息的系统过程,要实现有效的控制,从而达到目的是不可能;所以,教学设计系统过程在反馈信息的调控下,才能成为一个有效控制的过程、成为一个有序的过程。从教学效果来说,由于教学的复杂性,不可能象一些科学规律那样有固定的因果关系,教学设计中的发展教学策略,要在多次的试行和修改中才能逐步实现教学最优化(相对而言)的效果。因此,评价和修改作为反馈调控方法和工具,是教学设计系统过程不可或缺的内容。

课程教学的二元模式,指课程和教学虽然分开,却有延续、反馈的循环关系。课程领域中的诸元素会以内容、计划、手段等形式渗透于教学领域、影响教学实践。而教学的成效又反过来会向课程提供反馈信息,从而修订原有的课程决定。

()是具体实践活动的依据,其主要作用是根据特定的教学条件和需求,根据学生的内在学习过程的特点,合理安排教学事件,制定出向学生提供教学信息,引导其活动的最佳方式、方法和步骤,为教学活动提供最佳方案。A、学生特征B、教学策略C、教学事件D、反馈评价

教学策略包括()A、教学活动的元认知过程B、教学活动的调控过程C、教学活动的设计过程D、教学方法的执行过程E、教学效果的检查过程

教学管理是指培训从培训项目设计开始至完成教学并做出评价的整个活动过程的调控。

学习与教学活动的过程包括()A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反馈过程E、反思过程

下列哪些是对教学过程本质的描述?()A、教学过程是教养与教育的统一B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

从教学过程上看,()是教学这一认识过程的真正主体,是教学实践和认识活动有目的的承担者。

教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)

教师的教学技能包括基本教学技能和()。A、教学语言技能B、调控教学技能C、组织教学技能D、反馈强化技能

()是教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动。A、作业B、考试C、课外活动D、备课

教学策略不包括()。A、教学活动的元认知过程B、教学活动的调控过程C、教学方法的执行过程D、教学活动的设计过程

高等学校教学过程是由教学、科研与实践活动等活动形式构成的过程,它具体包括四种形式:()。

多选题中学政治课教学过程的基本环节包括:()。A教学准备B教学实施C综合调控D教学效果反馈

单选题()是教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动。A作业B考试C课外活动D备课

单选题教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的()和教学方法的执行过程。A组织过程B实施过程C调控过程D管理过程

判断题教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。A对B错

单选题教学策略不包括()。A教学活动的元认知过程B教学活动的调控过程C教学方法的执行过程D教学活动的设计过程

多选题教学策略包括()A教学活动的元认知过程B教学活动的调控过程C教学活动的设计过程D教学方法的执行过程E教学效果的检查过程

判断题课程教学的二元模式,指课程和教学虽然分开,却有延续、反馈的循环关系。课程领域中的诸元素会以内容、计划、手段等形式渗透于教学领域、影响教学实践。而教学的成效又反过来会向课程提供反馈信息,从而修订原有的课程决定。A对B错

填空题从教学过程上看,()是教学这一认识过程的真正主体,是教学实践和认识活动有目的的承担者。