单选题儿童坦然承受周围敌意,并有意识或无意识地决心抗争,企图成为击败对手的强者,这一儿童应对外界的手段是:()A从众B逆众C趋众D离众

单选题
儿童坦然承受周围敌意,并有意识或无意识地决心抗争,企图成为击败对手的强者,这一儿童应对外界的手段是:()
A

从众

B

逆众

C

趋众

D

离众


参考解析

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相关考题:

关于教育起源问题上,心理起源论者所强调的是儿童对成人无意识的模仿。( )

商务谈判讨价还价阶段,哪种策略往往在谈判后期的关键时刻被谈判者所采用。当谈判处于僵局,或对手迟迟不下决心成交时,可以采用此策略来加速谈判进程。这一策略有时能够收到较好的效果,有助于加速谈判进程,促使对手早下决心。但谈判者在采用这一策略时,也有可能会引起对方的敌意,所以在采用该策略时要尽量设法降低对方的敌意。() A.故布疑阵B.休会策略C.吹毛求疵D.最后通牒

美国心理学家孟禄基于其心理学的视角,以儿童的无意识模仿为基础,提出了教育的“心理学起源论”,他认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿,而模仿是教育的基础。()

关于儿童攻击行为,下列说法中正确的是( )。A.年龄较小的儿童以工具型攻击为主B.年龄较小的儿童以敌意型攻击为主C.各年龄段的儿童都以工具型攻击为主D.各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主

教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

不属于3—6岁儿童记忆特点的是(  )A.无意识记效果随年龄不断增长B.无意识记效果优于有意识记C.相对较多地采用理解记忆D.意义识记效果优于机械识记

( )起源论者认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

下列关于沙盘游戏的说法中正确的是( )。A.是目前国际上很流行的心理治疗方法B.沙盘游戏的根本目的是接触儿童的意识和潜意识,进而达到心灵发展和转化的目的C.儿童摆设沙盘时,治疗师应尽可能多地跟儿童交流D.治疗师应该对儿童做出明确的象征性诠释或评论E.治疗师本人要经过相当一段时间的个人沙盘游戏治疗,体验每种象征所依附的无意识层面

儿童坦然承受周围敌意,并有意识或无意识地决心抗争,企图成为击败对手的强者,这一儿童应对外界的手段是:()A、从众B、逆众C、趋众D、离众

简述处于基本焦虑环境的儿童应付外界的主要手段。

()认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记

教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

小学低年级儿童是以无意识记为主。

教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。

教学应诱导儿童全身心地(),在活动中以迂回的方式无意识地()经验和知识,于是就应“从做中学”。

游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。

小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。

学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明()A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”,却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明()A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

成人对儿童游戏干预的形态有()。A、外在干预B、内在干预C、有意识干预D、无意识干预

问答题简述处于基本焦虑环境的儿童应付外界的主要手段。

单选题儿童坦然承受周围敌意,并有意识或无意识地决心抗争,企图成为击败对手的强者,这一儿童应对外界的手段是:()A从众B逆众C趋众D离众

填空题()认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

判断题游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。A对B错

填空题教学应诱导儿童全身心地(),在活动中以迂回的方式无意识地()经验和知识,于是就应“从做中学”。

单选题学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”,却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明()A学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

单选题学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明()A学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D学前儿童的有意识记的效果比无意识记好