问答题简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

问答题
简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

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相关考题:

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和__________组成。

奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为认知内驱力、___________和附属内驱力三个方面。

简述奥苏伯尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。

简述奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论。

简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论

简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。

奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、__________和附属内驱力三个方面组成。

试述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中,学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。( )

简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。

简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。

奥苏伯尔指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中( )被看做是学习的最重要和最稳定的动机。

简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力。

奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为( )、( )和附属内驱力三个方面。

简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

根据奥苏伯尔的观点,学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成?

简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感

问答题简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。

问答题根据奥苏伯尔的观点,学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成?

填空题奥苏伯尔认为,学校情境中的____动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。

问答题简述奥苏伯尔的学习分类法。

问答题简述奥苏伯尔的教学设计模式的学习观。

问答题简述奥苏伯尔的成就动机内驱力。

问答题简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

问答题简述奥苏伯尔关于动机的分类。