单选题临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面,但以情感高涨更为突出.并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动,这种兴奋状态是()。A躁狂性兴奋B青春性兴奋C紧张性兴奋D器质性兴奋E持续动作

单选题
临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面,但以情感高涨更为突出.并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动,这种兴奋状态是()。
A

躁狂性兴奋

B

青春性兴奋

C

紧张性兴奋

D

器质性兴奋

E

持续动作


参考解析

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临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面,但以情感高涨更为突出,并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动,这种兴奋状态是A.躁狂性兴奋B.青春性兴奋C.紧张性兴奋D.器质性兴奋E.持续动作

常常表现为突然发作的兴奋,强烈粗暴、冲动、杂乱,但又单调刻板,且有一种局限性的性质,往往无端攻击他人等,既无明显原因,也无确切的指向和目的,但持续时间较短,那么,此类兴奋状态是A.躁狂性兴奋B.青春性兴奋C.紧张性兴奋D.器质性兴奋E.持续动作

患者主要表现动作、行为和其他精神活动之间的统一性和完整性遭到破坏,动作和行为既无明显的动机,也缺乏一定的指向性,以至于杂乱无章,不可理解。此类兴奋状态是A.躁狂性兴奋B.青春性兴奋C.紧张性兴奋D.器质性兴奋E.持续动作

排除器质性精神障碍,最典型、最完全的精神分裂症是A.对自身健康过分关注,相信患了某些实际并不存在的疾病,并对微不足道的症状和体征过分夸张,终日焦虑紧张B.以识记能力障碍,近事遗忘为主;并错构或虚构以及顺行性或逆行遗忘,时间和地点定向障碍为核心的临床综合征C.以紧张性木僵和紧张性兴奋两种状态交替出现,突出表现为全身肌张力增高为主的临床综合征D.包括躁狂状态(主要表现为情感高涨、思维奔逸和活动增多等)和(或)抑郁状态(表现为情绪低落、思维迟缓和活动减少等)E.以强迫观念、强迫情绪或强迫动作等分别或某种结合形式临床综合征

精神分裂症疑病观念牢固而荒谬的综合征是A.对自身健康过分关注,相信患了某些实际并不存在的疾病,并对微不足道的症状和体征过分夸张,终日焦虑紧张B.以识记能力障碍,近事遗忘为主;并错构或虚构以及顺行性或逆行遗忘,时间和地点定向障碍为核心的临床综合征C.以紧张性木僵和紧张性兴奋两种状态交替出现,突出表现为全身肌张力增高为主的临床综合征D.包括躁狂状态(主要表现为情感高涨、思维奔逸和活动增多等)和(或)抑郁状态(表现为情绪低落、思维迟缓和活动减少等)E.以强迫观念、强迫情绪或强迫动作等分别或某种结合形式临床综合征

躁狂发作的典型临床症状有( ) A、精神运动兴奋B、夸大妄想C、情感高涨D、思维奔逸E、活动增多

神经衰弱的精神易兴奋可表现为( )。A.情感高涨B.联想增多C.感觉过敏D.运动增多

以情感高涨、活动增多、精神运动性兴奋为特征,提示A.躁狂症B.偏执性精神障碍C.精神分裂症D.抑郁症E.焦虑症

神经衰弱的精神易兴奋可表现为( )。(A)情感高涨 (B)联想增多(C)感觉过敏 (D)运动增多

神经衰弱的精神易兴奋可表现为( )多选A. 情感高涨B. 联想增多C. 感觉过敏D. 运动增多

交互抑制是指当支配一肌肉的运动神经元受到传入冲动的兴奋,而支配其拮抗肌的神经元则受到这种冲动的抑制,此种生理活动现象称为交互抑制。

临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面,但以情感高涨更为突出.并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动,这种兴奋状态是()。A、躁狂性兴奋B、青春性兴奋C、紧张性兴奋D、器质性兴奋E、持续动作

精神分裂症青春型的突出表现( )A、意志活动增强B、紧张性兴奋C、不协调性精神运动性兴奋D、违拗E、妄想

排除器质性精神障碍,最典型、最完全的精神分裂症是()A、对自身健康过分关注,相信患了某些实际并不存在的疾病,并对微不足道的症状和体征过分夸张,终日焦虑紧张B、以识记能力障碍,近事遗忘为主;并错构或虚构以及顺行性或逆行遗忘,时间和地点定向障碍为核心的临床综合征C、以紧张性木僵和紧张性兴奋两种状态交替出现,突出表现为全身肌张力增高为主的临床综合征D、包括躁狂状态(主要表现为情感高涨、思维奔逸和活动增多等)和(或)抑郁状态(表现为情绪低落、思维迟缓和活动减少等)E、以强迫观念、强迫情绪或强迫动作等分别或某种结合形式临床综合征

躁狂发作的典型临床症状是:()A、精神运动性兴奋B、夸大妄想C、情感欣快D、情感高涨、思维奔逸和活动增多E、意志倒错

“由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调,以容易兴奋和容易疲乏为主要特征”的神经症称为()。

躁狂发作的典型临床症状是()A、精神运动性兴奋B、夸大妄想C、情感高涨、思维奔逸和活动增多D、情感欣快E、意志活动减退

在人的发展中所起的主导作用较之其他教育活动更为突出和重要的活动是()A、学校教育活动B、家庭教育活动C、社会教育活动D、个人教育活动

高级神经活动的兴奋和抑制过程的特征,包括兴奋和抑制的()()()

常常表现为突然发作的兴奋,强烈粗暴、冲动、杂乱,但又单调刻板,且有一种局限性的性质,往往无端攻击他人等,既无明显原因,也无确切的指向和目的,但持续时间较短,那么,此类兴奋状态是()。A、躁狂性兴奋B、青春性兴奋C、紧张性兴奋D、器质性兴奋E、持续动作

单选题躁狂发作的典型临床症状是()A精神运动性兴奋B夸大妄想C情感高涨、思维奔逸和活动增多D情感欣快E意志活动减退

单选题精神分裂症疑病观念牢固而荒谬的综合征是()A对自身健康过分关注,相信患了某些实际并不存在的疾病,并对微不足道的症状和体征过分夸张,终日焦虑紧张B以识记能力障碍,近事遗忘为主;并错构或虚构以及顺行性或逆行遗忘,时间和地点定向障碍为核心的临床综合征C以紧张性木僵和紧张性兴奋两种状态交替出现,突出表现为全身肌张力增高为主的临床综合征D包括躁狂状态(主要表现为情感高涨、思维奔逸和活动增多等)和(或)抑郁状态(表现为情绪低落、思维迟缓和活动减少等)E以强迫观念、强迫情绪或强迫动作等分别或某种结合形式临床综合征

单选题患者主要表现动作、行为和其他精神活动之间的统一性和完整性遭到破坏,动作和行为既无明显的动机,也缺乏一定的指向性,以至于杂乱无章,不可理解。此类兴奋状态是()。A躁狂性兴奋B青春性兴奋C紧张性兴奋D器质性兴奋E持续动作

单选题在人的发展中所起的主导作用较之其他教育活动更为突出和重要的活动是()A学校教育活动B家庭教育活动C社会教育活动D个人教育活动

单选题精神分裂症青春型的突出表现( )A意志活动增强B紧张性兴奋C不协调性精神运动性兴奋D违拗E妄想

单选题器质性精神障碍最为常见综合征是()A对自身健康过分关注,相信患了某些实际并不存在的疾病,并对微不足道的症状和体征过分夸张,终日焦虑紧张B以识记能力障碍,近事遗忘为主;并错构或虚构以及顺行性或逆行遗忘,时间和地点定向障碍为核心的临床综合征C以紧张性木僵和紧张性兴奋两种状态交替出现,突出表现为全身肌张力增高为主的临床综合征D包括躁狂状态(主要表现为情感高涨、思维奔逸和活动增多等)和(或)抑郁状态(表现为情绪低落、思维迟缓和活动减少等)E以强迫观念、强迫情绪或强迫动作等分别或某种结合形式临床综合征

单选题以情感高涨、活动增多、精神运动性兴奋为特征,提示()A躁狂症B偏执性精神障碍C精神分裂症D抑郁症E焦虑症

单选题躁狂发作的典型临床症状是:()A精神运动性兴奋B夸大妄想C情感欣快D情感高涨、思维奔逸和活动增多E意志倒错