判断题人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。A对B错

判断题
人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
A

B


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相关考题:

科学地制定幼儿园课程目标,就必须 ( ) 。 A. 研究儿童B. 研究社会C.研究人类知识D. 研究课程本身

哲学作为幼儿园课程的基础之一,为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律,以及儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息,幼儿园课程的理论以及整个幼儿园课程的编制过程与这些信息有关。() 此题为判断题(对,错)。

课程计划的编制要依据科学的课程理论,处理好课程系统内部范畴的几个基本关系。体现_________和_________。

生态学理论对包括幼儿园课程在内的学前教育有很大的启示,在诸多的生态取向理论中,布朗芬布伦纳的人类发展生态理论对幼儿园课程的影响最为深远。() 此题为判断题(对,错)。

心理学作为幼儿园课程的理论基础之一,对幼儿园课程的作用在于()。A、为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律。B、提供儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息。C、确定幼儿园课程目标时,为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。D、选择和组织幼儿园课程内容时,适应儿童心理水平,提供合理的课程内容组织方式。E、心理学不等同于教育理论,把心理学理论当作幼儿园课程的惟一理论基础,具有局限性。

幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识,这说明幼儿园课程具有生活性。(  )

课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用,也为教育行政部门提供了决策的依据。(  )

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?()A蒙台梭利教育法B认知主义的幼儿园课程C结构主义的幼儿园课程D学前知识系统化教学

关于幼儿园课程的组织的说法,不正确的是()。A、课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化,即学习系统的学科知识B、幼儿园所采用的编制课程内容的方式有:分科课程、核心课程、活动课程C、核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验,但不利于幼儿掌握系统的知识D、教师采用直接教学活动,幼儿自主学习机会少,其主动性、创造性难以发挥

幼儿园课程编制中,理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和()A、儿童发展B、课程目标C、课程理论D、课程类型

幼儿园课程的心理学基础有()。A、知识建构理论B、人类发展生态学理论C、精神分析理论D、行为主义理论E、进步主义理论

在幼儿园课程编制中,()是最为重要的,因为它决定着课程的方向。A、理论层次的决策B、实践层次的决策C、个人的观念D、教育者的观念

皮亚杰知识建构的认知发展理论及对幼儿园课程的影响是什么?

皮亚杰知识建构的认知发展理论及其对幼儿园课程的影响是什么?

试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。

试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。

人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。

科学地制定幼儿园课程目标,就必须()。A、研究儿童B、研究社会C、研究人类知识D、研究课程本身

联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。

单选题关于幼儿园课程的组织的说法,不正确的是()。A课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化,即学习系统的学科知识B幼儿园所采用的编制课程内容的方式有:分科课程、核心课程、活动课程C核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验,但不利于幼儿掌握系统的知识D教师采用直接教学活动,幼儿自主学习机会少,其主动性、创造性难以发挥

单选题在幼儿园课程编制中,()是最为重要的,因为它决定着课程的方向。A理论层次的决策B实践层次的决策C个人的观念D教育者的观念

判断题人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。A对B错

问答题联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。

单选题教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?()A蒙台梭利教育法B认知主义的幼儿园课程C结构主义的幼儿园课程D学前知识系统化教学

多选题幼儿园课程的心理学基础有()。A知识建构理论B人类发展生态学理论C精神分析理论D行为主义理论E进步主义理论

问答题皮亚杰知识建构的认知发展理论及其对幼儿园课程的影响是什么?

单选题幼儿园课程编制中,理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和()A儿童发展B课程目标C课程理论D课程类型

多选题科学地制定幼儿园课程目标,就必须()。A研究儿童B研究社会C研究人类知识D研究课程本身