健康教育“知一信一行”理论模式是A．知识、信仰、行动B．知识、态度、行动C．知识、态度、信念D．知识、态度、信念和行为E．知识、信仰、行为
正是由于组织文化中的“()”,才使得组织文化成为引导和塑造员工行为的有力工具。 A、共同信仰B、意义共享C、核心价值观D、共同目标
某企业期望对企业员工的价值观、态度、信仰等精神方面进行积极引导和塑造，则其实施（ ）。A．技术方法变革B．服务对象变革C．组织结构变革D．文化变革
某企业期望对企业员工的价值观、态度、信仰等精神方面进行积极引导和塑造，则其应实施()。A:技术方法变革B:服务对象变革C:组织结构变革D:文化变革
某企业期望对企业员工的价值观、态度、期望、信仰等精神方面进行积极引导和塑造，则其实施 ( )。A.技术方法变革B.服务对象变革 C.组织结构变革D.文化变革
针对企业员工的价值观、态度、期望、信仰，以及行为和能力等方面所进行的变革，属于企业的 ()。A 、 技术变革B 、 服务变革C 、 文化变革D 、 战略变革
针对企业员工的价值观、态度、期望、信仰，以及行为和能力等方面所进行的变革，属于企业的( )。A.技术变革B.服务变革C.文化变革D.战略变革
健康教育“知-信-行”理论模式是A．知识、信仰、行动B．知识、态度、行动C．知识、态度、信念D．知识、态度、信念和行为E．知识、信仰、行为
（）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。A、人生观B、价值观C、世界观D、信仰
健康教育“知-信-行”理论模式是（）。A、知识、信仰、行动B、知识、态度、行动C、知识、态度、信念D、知识、态度、信念和行为E、知识、信仰、行为
个体信念、态度和行为的基础是（）。A、习俗B、文化C、价值观D、宗教信仰
构成人稳定的主观世界，决定着人的行为方向和行为模式，是一个人的信仰、情操、价值观、人生观、态度、兴趣、气质、性格、习惯等特征的总和的是（）A、动机B、人格C、心理D、生理
课程目标是根据（）三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观
课程目标从（）三个方面设计。A、知识、能力、方法B、知识、过程、价值观C、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D、知识、能力、情感态度
塑造行为的能力来源于一系列内化的态度、价值观和信仰是（）A、外部控制B、内部控制C、一般控制D、特殊控制
一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、能力和行为方式的综合产物。
倾向因素包括（）A、知识、态度、价值观B、知识、信念、态度、价值观C、知识、行为意向成分、态度、价值观D、知识、信念、情感、态度、价值观E、知识、情感、态度、价值观、行为
情意领域涉及（）A、身体的技能B、态度、信仰和价值观C、知识
单选题课程目标是根据（）三个维度设计的。A知识、过程和情感态度B知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D能力、方法和价值观
判断题一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、能力和行为方式的综合产物。A对B错
多选题对执行力文化的理解正确的有（）A最早用于公共管理范畴B执行力文化是把执行力作为所有行为的最高准则和终极目标的文化C执行力文化是将一种文化内化到组织内部，成为该组织全体成员共同认可的理念、价值观和行为准则D执行力文化对专业技术人员来说，主要是指建设和塑造其有利提高执行能力的价值观念和思想观念
单选题针对企业员工的价值观、态度、期望、信仰，以及行为和能力等方面所进行的变革，属于企业的（ ）。[2011年真题]A技术变革B服务变革C文化变革D战略变革
填空题个人把外界的价值观、态度、观念等内化，形成自己主观的态度、兴趣和个人的价值观时期，被叫做自我意识的（）。
单选题针对企业员工的价值观、态度、期望、信仰，以及行为和能力等方面所进行的变革，属于企业的( )A技术变革B服务变革C文化变革D战略变革
单选题健康教育“知-信-行”理论模式是（）。A知识、信仰、行动B知识、态度、行动C知识、态度、信念D知识、态度、信念和行为E知识、信仰、行为
单选题个体信念、态度和行为的基础是（）A习俗B文化C价值观D宗教信仰
单选题塑造行为的能力来源于一系列内化的态度、价值观和信仰是（）A外部控制B内部控制C一般控制D特殊控制
单选题针对企业员工的价值观、态度、期望、信仰、以及行为和能力等方面所作的变革，属于企业的（ ）。A技术变革B服务变革C文化变革D战略变革