多选题外显健康行为,包括()A适当的体育锻炼B不吸烟C不酗酒D饮食的定时定量

多选题
外显健康行为,包括()
A

适当的体育锻炼

B

不吸烟

C

不酗酒

D

饮食的定时定量


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访谈法最适合了解外显行为,而通过外显行为,可以发现行为背后的原因。 ( )

情绪行为障碍的特征包括() A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏

情绪的外显行为包括() A.语调B.姿态C.表情动作D.服饰打扮E.语速

健康的外显行为不包括A、有良好的卫生习惯B、遵守院规C、愉快情绪D、遵守服药时间E、主动配合治疗

健康行为的外显行为包括A、情绪愉快B、遵医嘱服药C、适应环境D、有良好的卫生习惯E、主动配合治疗

构成师幼互动行为的要素包括()A外显的行为要素与内隐的心理要素B教师行为与幼儿行为C个体行为与群体行为D良好行为与不良行为

态度的构成成分中不包括()A认知B情感C行为倾向D外显行为

就目前行为矫正的应用而言()A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B、内因的心理过程为主,外显的行为变化为辅C、外显的行为变化为主,内隐的心理过程为辅D、内隐的心理过程高于外显行为的变化

行为定义:狭义:()广义:除直接能够被测量的外显活动之外,还包括间接推知的内在心理历程

时间取样法适合于()A、经常发生的外显行为B、经常发生的内在行为C、不经常发生的外显行为D、不经常发生的内在行为

根据行为主体的多寡,可将健康行为分为()。A、单一健康行为和复杂健康行为B、个体健康行为和团体健康行为C、外显的健康行为和内隐的健康行为D、单因素健康行为和多因素健康行为

根据人类具有的生物和社会双重属性,可将人类行为划分为()。A、健康行为和危险行为B、可塑行为和不可塑行为C、本能行为和社会行为D、外显行为和内隐行为E、主动行为和被动行为

人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。()

外显健康行为,包括()A、适当的体育锻炼B、不吸烟C、不酗酒D、饮食的定时定量

教学方式包括:教师和学生外显的行为,也包括相关的思维方式和态度

健康相关行为包括促进健康行为和()A、危害健康行为B、不良行为方式C、不健康行为D、危险性行为E、损害健康行为

学习引起的变化包括()。A、外显行为的变化B、内隐行为的变化C、观念思维的变化D、学习疲劳后效率降低

单选题态度的构成成分中不包括()A认知B情感C行为倾向D外显行为

单选题构成师幼互动行为的要素包括()A外显的行为要素与内隐的心理要素B教师行为与幼儿行为C个体行为与群体行为D良好行为与不良行为

单选题就目前行为矫正的应用而言()A外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B内因的心理过程为主,外显的行为变化为辅C外显的行为变化为主,内隐的心理过程为辅D内隐的心理过程高于外显行为的变化

单选题健康的外显行为不包括()。A有良好的卫生习惯B情绪愉快C遵守院规D遵医嘱服药E主动配合治疗

判断题人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。()A对B错

单选题下列是有关促进健康行为的基本特征,除了(  )。A外显行为与内在认知和情绪无关B与环境和谐C强度与频度适宜D有规律E有利于自身和他人健康

多选题外显健康行为,包括()A适当的体育锻炼B不吸烟C不酗酒D饮食的定时定量

单选题社会性健康,又称为(),指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的社会环境变化,能为他人所理解,为社会所接受,行为符合社会身份,能与他人保持正常的人际关系。A心理健康B生理健康C社会适应良好D社会和谐

单选题在华生看来,说话、写字和打棒球属于()A外显的习得行为B内隐的习得行为C外显的非习得行为D内隐的非习得行为

判断题教学方式包括:教师和学生外显的行为,也包括相关的思维方式和态度A对B错

单选题根据行为主体的多寡,可将健康行为分为()。A单一健康行为和复杂健康行为B个体健康行为和团体健康行为C外显的健康行为和内隐的健康行为D单因素健康行为和多因素健康行为