判断题微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。A对B错

判断题
微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。
A

B


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相关考题:

我们根据单元教学过程的阶段任务,将小学数学课堂教学分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。() 此题为判断题(对,错)。

微课的后期制作只是对视频的片头和片尾的空白部分分割移除即可。() 此题为判断题(对,错)。

选项中,按照课堂教学主要环节来对微课进行分类的是()。 A、班会课类B、练习巩固类C、多媒体制作类D、探究学习类

课例与课堂教学不同,存在很大差异。() 此题为判断题(对,错)。

微课的核心特征是设计性和以学习者为中心。() 此题为判断题(对,错)。

制作微课的关键是掌握先进的信息技术。() 此题为判断题(对,错)。

微课就是制作的短小视频辅导学习的微课程。() 此题为判断题(对,错)。

本课程中,微课制作的有力的收尾三大方法是:大小桩子画地图、连环排比划重点、诗歌口诀写总结。( ) 此题为判断题(对,错)。

说课、听课与评课属于课堂教学,也是教学实践中的重要活动内容。() 此题为判断题(对,错)。

请阅读下列材料:近年来,一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点,以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计,主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习(任务)。教学内容:Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤:教学对象:初二学生,已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领:对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解:教学素材:“平地骑行”动画、“山地骑行”动画和“场地骑行”动画(分别如图11~13所示)。依据上述材料,完成下列教学设计任务(请在答题卡上作答,在试卷上作答无效):(1)请写出该微课的教学目标和教学重点。(2)请结合微课教学设计,将下列微课制作脚本补充完整。

微课设计与制作应跳出课内局限,着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。

微课既然是“课”,就应该具有课堂教学的完整形式。

微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。

高校的教学活动主要是由()等几个环节组成。A、备课、上课、课后总结和布置作业B、课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业C、课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计(论文)D、备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结

判断题微课应遵循音画同步、视听一致原则,切忌画面与语音讲解不匹配、视听相互干扰。A对B错

判断题教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容,即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。A对B错

判断题制作微课的关键是掌握先进的信息技术。A对B错

判断题微课非常适合碎片化学习A对B错

判断题课堂教学设计内容的四个主要部分包括:课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。A对B错

判断题公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与 展示课。A对B错

判断题微课制作的常用方式有:录屏法、拍摄法、软件创作制作法、混合式制作法。A对B错

判断题根据课堂教学任务,可将课分为讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课等。A对B错

判断题微课既然是“课”,就应该具有课堂教学的完整形式。A对B错

判断题使用录屏法制作微课,可以使用移动设备或者电脑进行录屏。A对B错

判断题微课切忌静态画面太多、停留太久。A对B错

判断题从一门课程某个学习单元/模块/主题缜密的知识体系出发,选取其中的重点、难点、关键点、疑点、考点、易错点、易混淆点、热点和扩展点,设计和制作一系列既相对独立,又环环相扣、相互联系的微课,加上一系列与之配套的教学活动组织,就构成了单元/模块/主题微课程,简称微课程。A对B错

判断题微课设计与制作应跳出课内局限,着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。A对B错

判断题微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。A对B错