学生思想品德的心理结构要素有（）A.道德认识B．道德行为C．道德情感D.道德意志E．德育内容
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。（ ）
品德的心理要素有()。 A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志B.关键C.中介D.基础
学生思想品德的心理结构要素有（ ）。A.道德认知 B.道德行为C.道德情感 D.道德意志E.德育内容
在构成思想品德的四个基本要素中，（ ）是关键。A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为
构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志 和_。
（）是伴随道德认识产生的一种内心体验，是道德行为的动力之一。A、 道德意志B、 道德观念C、 道德习惯D、 道德情感
下面属于幼儿德育要素的是（）。A、道德认识B、道德理论C、道德意志D、道德行为E、道德情感
道德认识是思想品德的心理要素之一，是产生道德情感、道德意志、道德行为的充分条件。
道德认识是思想品德的心理要素之一，是产生（）的必要条件。A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、道德行为
衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感
在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
学生思想品德的心理结构要素有（）。A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德意志E、德育内容
道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。
衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为
衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（ ）。A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为
知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念
判断题道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。A对B错
单选题思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
单选题教师道德品质的构成要素是（）A道德认识、道德情感、道德动机B道德认识、道德情感、道德行为C道德认识、道德情感、道德意志D道德认识、道德情感、道德信念
多选题道德认识是思想品德的心理要素之一，是产生（）的必要条件。A道德情感B道德意志C道德信念D道德行为
单选题衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（ ）。A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为
多选题学生思想品德的心理结构要素有（）。A道德认识B道德行为C道德情感D道德意志E德育内容
单选题衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为
单选题在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为