单选题下面是关于洋务派的评价，不属于维新派对其评价的观点是：（）A„„实不知国务之人也。„„以为吾中国之政教文物风俗，无一不优于他国，所不及者惟枪耳炮耳船耳铁路耳机器耳。B“体用者，即一物而言之也，有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也。”C夫四民之中，农居大半，男耕女织，各职其业，治安之本，不外乎此……机器渐行，则失业者众，胥天下为游民，其害不能言矣。D今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。
单选题
下面是关于洋务派的评价，不属于维新派对其评价的观点是：（）
A
„„实不知国务之人也。„„以为吾中国之政教文物风俗，无一不优于他国，所不及者惟枪耳炮耳船耳铁路耳机器耳。
B
“体用者，即一物而言之也，有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也。”
C
夫四民之中，农居大半，男耕女织，各职其业，治安之本，不外乎此……机器渐行，则失业者众，胥天下为游民，其害不能言矣。
D
今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。
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“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原„„而仅摭拾泰西皮毛，„„遂乃自足。”上述言论应当是（）A顽固派对洋务派的批评B洋务派对顽固派的批评C洋务派对维新派的批评D维新派对洋务派的批评
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
西方报纸称：“甲午以后，中国有三党：守旧党„„意在保存现在之局面；中立党„„意在保国以变法；维新党„„意以作乱为自振之机。”文中的守旧党、中立党、维新党分别是指（）A、顽固派、维新派和革命派B、抵抗派、洋务派和维新派C、顽固派、洋务派和维新派D、顽固派、抵抗派和洋务派
“中国自强之策，除修明政事，精练兵勇外，必应仿造轮船以夺彼族之所恃，„„以中国聪明才力，国耻足以振矣。”这段话体现了（）A、洋务派的观点B、维新派的观点C、革命派的观点D、进步知识分子的观点
下面是关于洋务派的评价，不属于维新派对其评价的观点是：（）A、„„实不知国务之人也。„„以为吾中国之政教文物风俗，无一不优于他国，所不及者惟枪耳炮耳船耳铁路耳机器耳。B、“体用者，即一物而言之也，有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也。”C、夫四民之中，农居大半，男耕女织，各职其业，治安之本，不外乎此……机器渐行，则失业者众，胥天下为游民，其害不能言矣。D、今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。
关于个体对生活事件的认识评价，下面选项描述正确的是（）A、初级评价是估计事件与自己的利害关系B、初级评价事件与己无关，则不再出现次级评价C、次级评价是对个人的能力作出估计D、次级评价事件是不可改变的，往往采用问题关注应对
单选题“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原„„而仅摭拾泰西皮毛，„„遂乃自足。”上述言论应当是（）A顽固派对洋务派的批评B洋务派对顽固派的批评C洋务派对维新派的批评D维新派对洋务派的批评