心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。()
个人中心的治疗师重视与当事人建立治疗关系，在这种关系中当事人将表现出A、发展更高层次的个人功能B、自我接纳减低C、变得防卫与固执D、探索扭曲经验的勇气较少E、不愿意在治疗关系中表现出真实
成长与发展、发挥自身潜能、实现理想的需要,是()。 A.生理的需要B.自我实现的需要C.社会的需要D.安全的需要
需要层次理论中的自我实现的需要包括() A、成长与发展B、发挥自身潜能C、实现理想D、成就感
()是人本主义的主要观点()。A、要重视人的本能的作用B、人有自我实现的需要C、应重视人自身的价值D、要充分发挥人的潜能
（ ）是人本主义心理学的主要特点。A．要重视人的本能的作用B．人有自我实现的需要C．应重视人自身的价值D．要充分发挥人的潜能
“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。A.培养学生的学习能力B.培养学生的良好品德C.重视情感教育D.重视自我教育
人本主义心理学()。多选A.重视人自身的价值B.提倡充分发挥人的潜能C.认为人都有自我实现的需要D.认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为
基于“自我实现人”假设的管理措施主要包括()A.把工作安排得富有意义，具有挑战性B.满足员工自我实现的需要C.重视自我激励D.提倡团体奖励制度
下列属于人本主义心理学的观点是（）。A、心理学只研究人的外显行为B、人是自主的理性的动物C、人具有自我发展的潜能D、重视意识的结构E、认为人是环境塑造的结果
根据马斯洛的需要层次理论，自尊心、自主权、成就感、受重视的需要属于（）。A、归属和爱的需要B、安全需要C、自我实现的需要D、尊重的需要
咨询师辨认来访者明显或隐含的情感，并反映给当事人，协助他觉察、接纳自己的感觉。这种技术是（）。A、同理心B、具体化C、情感反映D、专注与倾听
团体工作阶段设计的重点包括（）。A、运用面质、高层次同理心、自我表露、反馈、联结、折中、建议等技巧B、多给予成员自由地互动与成长的空间C、设计引发深层次的自我表露及成员向正向或负向的反馈D、以温暖、真诚、关怀、尊重、包容、开放的态度参与
人本主义心理学（）。A、重视人自身的价值B、提倡充分发挥人的潜能C、认为人都有自我实现的需要D、认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为
希望自己有名誉或威望，受人赏识、重视和高度评价，这是人的（）。A、美的需要B、自我实现的需要C、尊重的需要D、求知的需要
平等和真诚指治疗师以真实的自我与来访者交往，坦诚地对待来访者，理解来访者的体验，以积极的态度看待来访者，与来访者能够平等沟通，相互影响。
（）是指重视社会需要和自我尊重的需要，轻视物质需要与经济利益需要的人。A、经济人B、社会人C、复杂人D、自我实现人
学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识
古典管理思想不仅重视人的经济性需要，也重视人的社会性需要。
社会人假设采取的管理方法包括（）A、适当的分权B、重视员工间的关系C、突出员工的自我控制D、提供相应的经济报酬E、满足员工的情感需要
单选题（）是指重视社会需要和自我尊重的需要，轻视物质需要与经济利益需要的人。A经济人B社会人C复杂人D自我实现人
多选题人本主义心理学的主要特点（）A要重视人的本能的作用B人有自我实现的需要C应重视人自身的价值D要充分发挥人的潜能E人的本性都是善良的
单选题希望自己有名誉或威望，受人赏识、重视和高度评价，这是人的（）。A美的需要B自我实现的需要C尊重的需要D求知的需要
多选题人本主义心理学（）。A重视人自身的价值B提倡充分发挥人的潜能C认为人都有自我实现的需要D认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为
多选题学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）A对人的潜能的信任B对人的价值的尊重C对人性的了解D重视社会实践对人的发展价值E重视主体的自我意识
单选题重视人的自我实现理想、需要层次，重视人的情感体验与潜能，提倡治疗师应该具有高度的同理心（empathy），以平等、温暖、关切、真诚和开放的态度对待咨客或病人的心理流派是（）A精神分析治疗B认知治疗C行为治疗D人本主义治疗E暗示治疗
判断题行为主义心理学派重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。 ( )A对B错
多选题团体工作阶段设计的重点包括（）。A运用面质、高层次同理心、自我表露、反馈、联结、折中、建议等技巧B多给予成员自由地互动与成长的空间C设计引发深层次的自我表露及成员向正向或负向的反馈D以温暖、真诚、关怀、尊重、包容、开放的态度参与