单选题下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）A两个“学会”加速师生共同发展B立足教学实际，创造性地解决问题C在探索中提升教学实践合理性D教师的专业发展带有明显的个人特征

单选题
下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）
A

两个“学会”加速师生共同发展

B

立足教学实际，创造性地解决问题

C

在探索中提升教学实践合理性

D

教师的专业发展带有明显的个人特征

参考解析

解析： 从定义中看不出D项是教学反思的特征。

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下面各项中哪一项不属于教师自我反思的类型()。 A.为教学的反思B.教学中的反思C.教学后的反思D.教学前的反思
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张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是A.撰写教学后记编B.制课程标准C.撰写教学案例D.编写教学日志
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批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A伦理道德B经济C文化
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下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型（）。A、活动设计B、预演设计C、现场设计D、反思设计
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下列哪项不属于教学活动的检查方法？（）A、反思B、测验C、观察D、调查
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教学反思包括哪些内容？从反思中教师可以得到什么？
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下列哪一项不属于教学设计的依据？（）A、教学目标B、教学过程C、学生特征D、教材版本
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下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）A、教学观察B、个人自学进修C、反思日志D、个别访谈和督导会议
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教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。A、教师间的交流讨论B、撰写教学日志C、观看教学录像D、制定教学目标
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下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（）。A、简便性B、综合性C、可操作性D、灵活性
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下列哪一项不属于统计总体的基本特征（）A、同质性B、大量性C、差异性D、独立性
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下列关于教学反思的说法正确的是（）。A、教学反思对于教师发展有重要作用B、教学反思是课后开展的反思C、教学反思是教师个人进行反省的过程D、教学反思是针对教学失误之处的反思
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下列哪一项不属于教学反思常用的方式？（）A、内省式B、假设式C、交流式D、研究式
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下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）A、两个“学会”加速师生共同发展B、立足教学实际，创造性地解决问题C、在探索中提升教学实践合理性D、教师的专业发展带有明显的个人特征
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从研究对象来看，下列哪一项不属于组织行为学的分析层次（）A、个体B、群体C、组织D、团队
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单选题从研究对象来看，下列哪一项不属于组织行为学的分析层次（）A个体B群体C组织D团队
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单选题不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是（）A从呈现形式看都实现了先学后教。B学案”教学和”翻转课堂”教学都试图改变传统”教学模式。C从交往的方式来看都注重学习中的互动与对话。D从课堂学习的高效性来看效果相同。
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单选题下列哪一项不属于教学设计的依据？（）A教学目标B教学过程C学生特征D教材版本
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单选题下列关于教学反思的说法正确的是（）。A教学反思对于教师发展有重要作用B教学反思是课后开展的反思C教学反思是教师个人进行反省的过程D教学反思是针对教学失误之处的反思
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单选题下列哪一项对教学反思意义的描述不合理( )A“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D“教学反思”有助于促进教师团队建设
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单选题下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）A两个“学会”加速师生共同发展B立足教学实际，创造性地解决问题C在探索中提升教学实践合理性D教师的专业发展带有明显的个人特征
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