单选题学生的个别差异给劳动造成了（）。A复杂性B创造性C示范性D长期性

单选题
学生的个别差异给劳动造成了（）。
A

复杂性

B

创造性

C

示范性

D

长期性

参考解析

解析： 教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式、一个标准去塑造他、要求他。需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活运用各种方法。

相关考题：

关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （ ）
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学生的个别差异包括()。 A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、环境的个别差异D、智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异
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学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异两个方面。() 此题为判断题(对，错)。
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学生的个别差异给劳动造成了（ ）。A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性
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学生的个别差异主要表现在__________差异和__________差异。
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学生的个别差异包括（ ）A．生理的个别差异B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异
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学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性
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一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素(如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等)的个别差异两个方面。()
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评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。() 此题为判断题(对，错)。
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学生的个别差异包括（ ）。 A.生理的个别差异 B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异E.行为习惯的差异
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学生的个别差异包括（　　）。A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异E.性别差异
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学生的个别差异包括（ ）。A.生理的个别差异 B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异E.性格的差异
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影响学习动机形成的内部条件有（　　）A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
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处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。
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学生的个别差异主要是能力差异。A对B错
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在教学活动中，尊重学生的个别差异的含义是什么？
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试问教学时如何顾及学生的个别差异，请举例说明之。
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在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？
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请你根据动机有关理论，谈谈如何根据学生的个别差异来激发学生的学习动机？
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应如何根据学生的个别差异进行因材施教？
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学生的个别差异包括（）A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、智力因素的个别差异D、非智力因素的个别差异
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学生的个别差异给劳动造成了（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性
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学生的个别差异给教师劳动造成了（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性
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讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。
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学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。
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问答题请你根据动机有关理论，谈谈如何根据学生的个别差异来激发学生的学习动机？
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多选题学生的个别差异包括（）A生理的个别差异B心理的个别差异C智力因素的个别差异D非智力因素的个别差异
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