单选题认为“思维和语言各自发展,二者没有关系”的学者不包括()。A古希腊哲学家柏拉图B法国哲学家迪卡尔C英国哲学家霍布斯D苏联语言学家马尔

单选题
认为“思维和语言各自发展,二者没有关系”的学者不包括()。
A

古希腊哲学家柏拉图

B

法国哲学家迪卡尔

C

英国哲学家霍布斯

D

苏联语言学家马尔


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发展幼儿的思维和语言是保育学校的宗旨之一。()

语言是意识的物质外壳,没有语言就不会有思维和意识,这种观点属于()A.唯心主义B.形而上学C.马克思主义哲学D.历史唯心主义

著名空想社会主义学者(罗伯特·欧文)首次提出了()概念,被认为是马克思主义诞生以前将人的全面发展思想推至最高峰的人。

语言发展异常的类型,不包括()A语言缺乏B语言发展中断C语言发展迟缓D语言学习动机缺乏

胡寄南认为意识是在社会实践中发展起来,以思维和语言为核心的()的统一心理活动。A、思维B、意志C、情感

语言是意识的物质外壳,没有语言就不会有思维和意识,这种观点属于()A、唯心主义B、形而上学C、马克思主义哲学D、历史唯心主义

维果斯基认为思维和言语的发生根源和发展路线是()。

菲利普斯认为,货币工资与失业间存在的关系为()。A、负相关的关系B、正相关的关系C、二者没有关系D、以上说法都不对

马克思认为,工人手里的工资与自由劳动没有关系。

语言和思维二者的关系是能动的、双向的,在功能上相互交织、相互影响,却又存在着各自相对独立性。思维和语言不能等同,而抽象思维必须以语词为工具。

认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是()A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯

思维和语言紧密相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

()紧密相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。A、语言和学习B、思考与学习C、思维和语言D、思维和学习

我国学者钱学森认为()思维是智慧的源泉,逻辑思维和形象思维都是手段。

认为“思维和语言各自发展,二者没有关系”的学者不包括()。A、古希腊哲学家柏拉图B、法国哲学家迪卡尔C、英国哲学家霍布斯D、苏联语言学家马尔

认为“思维和语言同时发生,或者先有语言”的学者不包括()。A、古希腊哲学家柏拉图B、法国哲学家迪卡尔C、德国语言学家洪堡特D、德国哲学家赫德尔

多选题胡寄南认为意识是在社会实践中发展起来,以思维和语言为核心的()的统一心理活动。A思维B意志C情感

单选题认为“思维和语言同时发生,或者先有语言”的学者不包括()。A古希腊哲学家柏拉图B法国哲学家迪卡尔C德国语言学家洪堡特D德国哲学家赫德尔

判断题语言学界对山西方言的判别是有争议的,有学者认为是独立的晋方言区,也有学者认为山西方言属于北方方言区。A对B错

单选题认为民族具有“土地、起源、习惯、语言的统一”的学者是()。A意大利学者马齐B瑞士学者布伦奇里C清朝学者王夫之D梁启超

单选题()紧密相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。A语言和学习B思考与学习C思维和语言D思维和学习

判断题马克思认为,工人手里的工资与自由劳动没有关系。A对B错

单选题语言是意识的物质外壳,没有语言就不会有思维和意识,这种观点属于()A唯心主义B形而上学C马克思主义哲学D历史唯心主义

填空题维果斯基认为思维和言语的发生根源和发展路线是()。

填空题我国学者钱学森认为()思维是智慧的源泉,逻辑思维和形象思维都是手段。

单选题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是()A杜威B赫尔巴特C布鲁纳D罗杰斯

判断题语言和思维二者的关系是能动的、双向的,在功能上相互交织、相互影响,却又存在着各自相对独立性。思维和语言不能等同,而抽象思维必须以语词为工具。A对B错