单选题通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低，这种测量：（）A信度高、效度高B信度高、效度低C信度低、效度高D信度低、效度低
单选题
通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低，这种测量：（）
A
信度高、效度高
B
信度高、效度低
C
信度低、效度高
D
信度低、效度低
参考解析
解析：
暂无解析
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关于测量结果与测量误差，下列叙述正确的是( )。A．测量结果只是被测量的近似值或估计值B．被测量的真值只有通过完美无缺的测量才能获得C．当被测量的大小相近时，通常可用相对误差进行测量水平的相互比较D．误差是一随机变量E．系统误差可以用适当的修正值予以补偿，尽管这种补偿是不完全的
．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力
单选题（2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A智力差异是遗传与环境相互作用的结果B智力差异可通过智力测验进行测量C个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
单选题通过对一些有关基本量的测量，以确定被测量值的测量方法，这种方法叫做（ ）。A直接测量法B基本测量法C直接比较测量法D符合测量法