填空题选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、()、材料的丰富性层次性等。

填空题
选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、()、材料的丰富性层次性等。

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相关考题:

在学前儿童科学教育过程中,为了便于儿童挖掘蚯蚓,老师为儿童提供的挖掘材料是成人用的大铲子,这违背了选择科学教育材料的()。 A.目的性原则B.适宜性原则C.安全性原则D.经济性原则

科学材料的投放应考虑目的性、层次性、丰富性等原则。() 此题为判断题(对,错)。

精心设计的材料能激发儿童探索的兴趣,引起儿童的思考,这体现了材料的() A科学性B丰富性C可操作性D探索性

儿童对材料的操作方式是否理解,会影响他们对材料的最初探索,这体现了材料的() A层次性B探索性C丰富性D可操作性

在科学活动中我们要为几童提供日常生活中经常碰到的、知过的或触摸过材料,由此引发和保持儿童对材料的探索热情这体现了材料的() A生活性B层次性C可操作性D探索性

()原则是指以小步递进的形式选择由易到难的内容与材料 A科学性B系统性C层次性D递进性

学前儿童科学教育材料的选抒原则是()。A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性

区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下几点:材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的丰富性、材料的探索性。() 此题为判断题(对,错)。

学前儿童科学教育材料的选择与利用包括() A.材料的选择与利用B.材料的正确投放C.教师的引导作用D.环境的设置

区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下()等方面 A.材料的层次性B.材料的新颖程度C.材料的易理解性D.材料的丰富性

学前儿童科学教育材料的选择与利用原则除了材料的丰富性之外,还包括() A.材料的生活性B.材料的探索性C.材料的可操作性D.材料的层次性

“三八”节来临,小熊老师在生活区为小班幼儿投入了不同洞眼的扣子、珠子,粗细不同的各类绳线,及妈妈们画像头饰等材料,供幼儿进行“装扮妈妈”用。幼儿很快便饶有兴趣地给自己的妈妈制作漂亮的项链、手链等节日礼物。这体现了小熊老师注重材料投入的( )。①丰富性②层次性③探索性④情感性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

教师在“娃娃家”新添了供幼儿装饰妈妈的头饰、项链等材料,这体现了材料投放的(  )。A.层次性B.探索性C.情感性D.操作性

环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。A.托班B.小班C.中班D.大班

学前儿童科学教育材料的选择应遵循哪些原则?

在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的()。A丰富性原则B启发性原则C适合性原则D效用性原则

选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、()、材料的丰富性层次性等。

学前儿童科学教育材料的选择原则是:()。

区域环境的创设中材料的投放需考虑()A、材料的层次性与系统性B、材料的可探索性与多样性C、材料的相对稳定性与变化性D、材料的丰富性与兴趣性E、材料投放者的多元性

学前儿童科学教育材料的类型很多,根据材料的功能来划分,可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。

区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下几点:材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的()、材料的探索性。

多选题区域环境的创设中材料的投放需考虑()A材料的层次性与系统性B材料的可探索性与多样性C材料的相对稳定性与变化性D材料的丰富性与兴趣性E材料投放者的多元性

问答题学前儿童科学教育材料的选择应遵循哪些原则?

单选题表演区里,教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服...这体现了材料投放的()。A丰富性B层次性C自然性D探索性

填空题学前儿童科学教育材料的选择原则是:()。

填空题区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下几点:材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的()、材料的探索性。

单选题表演区里,教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的( )。A丰富性B层次性C自然性D探索性