单选题幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有(  )。A直观性B行动性C经验性D受动性

单选题
幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有(  )。
A

直观性

B

行动性

C

经验性

D

受动性


参考解析

解析:
幼儿审美感知主要有如下特点:①情绪性。美本身具有感染性,幼儿通常从人和事物与自己需要的关系的角度,来判断人和事物的美与丑。②肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式美容易感受,而对内在美、复杂的形式美的把握,则要在幼儿末期才开始发展。③行动性。美本身具有形象性的特点,而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。④有灵性。受自我中心倾向的影响,幼儿易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

相关考题:

从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。 A、形的特点B、色的特点C、声的特点D、事物运动变化的特点

大班幼儿的艺术素养以什么为主()? A.审美表达B.审美理解C.审美感知D.审美体验

幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有( )。A.低级性B.浮躁性C.冲动性D.肤浅性

幼儿科学是通过幼儿自己的活动,运用自身的感觉器官,感知、操作、探索、思考、发现和理解人类自己和周围世界的过程。()

幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有( )。A.直观性B.行动性C.经验性D.受动性

幼儿美育的内容包括和(  )。A.审美情感 B.审美感知C.审美标准 D.审美想象

幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________。

幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知(  )。A.具有丰富的感受性B.具有行动性C.具有丰富的创造性D.具有表面性

审美感知具有多样性。

幼儿是教育活动的主题,只有幼儿在活动中能(),才能真正达到目的。A、主动参与B、有感知体验C、动手操作D、主动参与、有感知体验

简述审美感知与日常感知的区别。

审美感知是审美体验的发展。

美育活动的开始是以()韵介人为准。A、审美形象B、审美意识C、审美感知

简述审美感知相对于一般感知的特点。

幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有()。A、低级性B、浮躁性C、冲动性D、肤浅性

()是人们交往的工具,又是幼儿认识事物、提升感知经验,进行思维活动的工具。A、感知B、思考C、语言D、观察力

幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的()来学习的过程。A、练习B、感知和体验C、认知D、操作

审美感知

下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

问答题审美感知具有哪些特征?

问答题简述审美感知相对于一般感知的特点。

单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是()。A幼儿从人和事物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有(  )。A低级性B浮躁性C冲动性D肤浅性

判断题审美感知具有多样性。A对B错

单选题审美感知具有特殊性,以下不属于特殊的审美感知的是()。A想象B通感C错觉D幻觉

单选题幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的()来学习的过程。A练习B感知和体验C认知D操作