单选题“狼孩”虽经教育也难以象正常人那样说话，似乎说明：（）ALAD不存在BHAD不存在CCAD不存在DFAD不存在

单选题
“狼孩”虽经教育也难以象正常人那样说话，似乎说明：（）
A

LAD不存在

B

HAD不存在

C

CAD不存在

D

FAD不存在

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TCP报文段校验时也需要象UDP协议那样增加一个伪首部。 A．错误B．正确
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性
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说明书以()作为其主要的表达方式,它不像记叙性文章那样注重“感情”,也不像议论性文章那样重视“观点”。 A、说明B、应用C、真实D、宣传
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据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼走．并在狼群中长大的事例。这些“狼孩”有的虽已七八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。这类事例表明（ ）。A．狼孩的脑子天生就是笨的，不聪明的B．狼孩的脑子不是人脑C．狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能D．狼孩没有社会实践，所以不可能产生思维
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即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（　　）A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.互补性
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据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B狼孩的脑子不是人脑C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
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人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。
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TCP报文段校验时也需要象UDP协议那样增加一个伪首部。
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以狼孩卡玛拉的实例说明客观现实与心理的关系。
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铝合金也可以象钢那样通过淬火明显提高其硬度。
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印度狼孩卡玛拉和阿玛拉，不会直立行走，不会说话，没有人类的动作和情感，事实说明具备正常遗传素质的儿童，其心理发展受（）的决定性影响。A、遗传B、成熟C、环境D、教育
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“狼孩子”的故事说明了什么？
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性
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印度狼孩从小就在狼群中生活，没有正常人类儿童的心理。这说明社会环境对心理具有特别重要的作用。
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许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。A、教育B、环境C、个体主观能动性D、遗传素质
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试以狼孩的例子说明心理的实质。
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单选题即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有( )。A阶段性B差异性C不平衡性D互补性
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判断题TCP报文段校验时也需要象UDP协议那样增加一个伪首部。A对B错
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单选题狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()特点。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性
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问答题“狼孩子”的故事说明了什么？
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单选题据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B狼孩的脑子不是人脑C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
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填空题人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。
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单选题印度狼孩卡玛拉和阿玛拉，不会直立行走，不会说话，没有人类的动作和情感，事实说明具备正常遗传素质的儿童，其心理发展受（）的决定性影响。A遗传B成熟C环境D教育
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判断题铝合金也可以象钢那样通过淬火明显提高其硬度。A对B错
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多选题“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。A顺序性B不平衡性C个别差异性D阶段性
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判断题印度狼孩从小就在狼群中生活，没有正常人类儿童的心理。这说明社会环境对心理具有特别重要的作用。A对B错
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