儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）A、 感知运算阶段B、 前运算阶段C、 具体运算阶段D、 形式运算阶段
求和运算是利用运算放大器工作在()区的特性来工作的。
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
()的幼儿对事物的理解在很大程度上受知觉到的相似度事物的显著特征所左右,他们对事物不同维度的信息进行整合思维具有直觉性缺乏逻辑性 A前运算阶段B感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
在( )阶段，儿童能都利用表征来思考客体和事件。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算
?可以在头脑中进行抽象的符号运算，在头脑中把事物的形式和内容分开，进行逻辑运演，这属于认知发展的（ ）A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段
过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做（）。
儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
利用计算机来加工、管理与操作任何形式的（）资料的过程称为信息管理。A、信息B、科学C、运算D、数据
如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，是（）智力阶段。
利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。
根据算式中所给的数据和运算，按照一定的程序操作，以求出运算结果的过程叫做（）。A、计算B、运算C、演算
儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
在指针章节关于“”和“*”运算符描述正确的是（）A、运算符是一个返回操作数地址的单目运算符B、运算符叫做取地址运算符C、运算符“*”是单目运算符D、运算符“*”叫做指针运算符
单选题儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。A感觉运动B前运算C具体运算D形式运算
填空题可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，是（）智力阶段。
单选题如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据算式中所给的数据和运算，按照一定的程序操作，以求出运算结果的过程叫做()。A计算B运算C演算
单选题儿童主要靠感觉来联系身边的事物，以正误尝试的方法来解决问题，通过观看、吸吮和抓握等感觉和运动来认识周围的世界。这是处在认知发展哪一阶段的儿童（）A感觉运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段E直觉思维阶段
单选题儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物。这是皮亚杰所说的( )阶段。A前运算B感知运动C具体运算D形式运算
单选题某儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，其思维是以命题的形式进行的，并已接近成人水平，则该儿童处于( )。A感知运算阶段B前运算阶段C运算阶段D形式运算阶段
单选题儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段