按照心理现象进行分类，感觉障碍、思维障碍、记忆障碍属于A、情感过程障碍B、意志过程障碍C、认知过程障碍D、智能障碍E、人格障碍
按照心理现象进行的分类，感觉障碍、思维障碍、记忆障碍属于A、情感过程障碍B、意志行为障碍C、认知过程障碍D、智能障碍E、以上均不是
员工缺乏把所有任务按正确次序排列好属于( )。 A、知识障碍B、技能障碍C、过程障碍D、情感障碍
布鲁氏菌按传统分类学共分为6个种。() 此题为判断题(对，错)。
20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（ ）。A.交往领域B.动作技能领域C.认知领域D.情感领域E.思维领域
布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。A、态度B、情感领域C、动作技能领域D、认知领域
利用扫描电子显微镜对花粉粒表面形态进行分类属于（）A、数量分类学B、超微结构分类C、细胞分类学D、形态分类学E、实验分类学
布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。A、教学策略分类学B、教育目标分类学C、教育评价分类学D、教育测验分类学
布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。
按现象分类学分类，情感过程障碍包括（）A、情感性质改变B、情感稳定性改变C、情感协调性改变D、情感的随意性改变
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。A、交往领域B、动作技能领域C、认知领域D、情感领域E、思维领域
按ICD－10分类，心境障碍不包括（）A、躁狂发作和抑郁发作B、双相情感障碍C、复发性躁狂症D、复发性抑郁障碍E、持续性心境障碍
20世纪50年代，布卢姆建立了（）。A、教学过程分类学B、教育评价分类学C、教育目标分类学D、教育测验分类学
数量分类学包括（）、（）、（）、（）、（）和（）等六个基本步聚。
单选题20世纪50年代，布卢姆建立了（）。A教学过程分类学B教育评价分类学C教育目标分类学D教育测验分类学
单选题布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。A教学策略分类学B教育目标分类学C教育评价分类学D教育测验分类学
单选题按照心理现象进行的分类，感觉障碍、思维障碍、记忆障碍属于（）A情感过程障碍B意志行为障碍C认知过程障碍D智能障碍E以上均不是
单选题按ICD-10分类，心境障碍不包括（）A躁狂发作和抑郁发作B双相情感障碍C复发性躁狂症D复发性抑郁障碍E持续性心境障碍
多选题布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）A交往领域B思维领域C动作技能领域D情感领域E认知领域
单选题按照心理现象进行分类，感觉障碍、思维障碍、记忆障碍属于（）A情感过程障碍B意志过程障碍C认知过程障碍D智能障碍E人格障碍
填空题布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。
单选题利用扫描电子显微镜对花粉粒表面形态进行分类属于（）A数量分类学B超微结构分类C细胞分类学D形态分类学E实验分类学
填空题教育目标分类学情感领域的基本内容：接受、反应、（）、组织、（）或价值复合体的个性化。