问答题学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要须注意哪几个方面？
问答题
学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要须注意哪几个方面？
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案例教学的作用() A.案例教学可以引导学生积极思考B.案例教学可以调动学生学习的主动性、积极性C.案例教学有利于把理论与实践结合起来，调高学生的市场营销能力D.案例教学可以提高学生对知识点的记忆力E.案例教学有利于全面检验学生的学习效果
阅读案例，并回答问题。案例：在上课前，陈老师对所在的初一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有12％的学生从没听说过该知识；27％的学生虽然有听说过，但并不会动手操作。同时，还有10％的学生由于小学有过基础，因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题：(1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质?(2)如果你是该老师，你将采用什么教学策略?
案例分析法是指针对特定案例进行讨论，寻求解决问题方案的方法，下列关于其特点的描述正确的是（ ）。A．案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力B．案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序C．案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论D．案例分析法揭示了人的行为的动因E．教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来?
案例分析法是指针对特定案例进行讨论， 寻求解决问题方案的方法， 下列关于其特点的描述正确的是（ ） 。A 、 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力B 、 案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序C 、 案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析， 从中总结出某些规律， 即由案例引出理论D 、 案例分析法揭示了人的行为的动因E 、 教师的任务是引导学生以思考、 讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来
下列关于案例分析法特点的描述正确的有（ ）。A.案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力B.案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序C.案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论D.案例分析法揭示了人的行为的动因E.教师的任务就是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来
有关阅读教学，错误的是（ ）。A.阅读要珍视学生独特的感受，体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章C.提倡多角度、有创意地阅读．防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有（）。A、在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育B、在传授知识的同时，重视发展学生的能力C、加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学D、强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
单选题阅读课题研究案例，按照要求答题。某校开展"构建大语文教学圈"的课题研究，组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室，借阅文学作品，静心阅读思考；与省、市图书馆建立合作关系，带领学生听取专家关于文学作品阅读的专题讲座；同时，组织学生开展"文学沙龙"活动，定期交流读书心得，分享学习经验。对上述案例的分析不正确的是（）A实现了多学科多领域的学习融合。B促进了学生的学习、交流、合作。C体现了语文研究性学习开放性的特点。D体现了对语文教学资源的开发和利用。
单选题在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考B阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力C阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
多选题编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有（）。A在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育B在传授知识的同时，重视发展学生的能力C加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学D强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养
填空题体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。