质性研究方法不包括()。 A、现象学研究B、人种学研究C、历史研究D、现实主义
质性研究的方法不包括（）。A、个案研究B、发展学研究C、人种学研究D、现象学研究
常见的定性研究有（）。A、案例研究B、人种学研究C、现象学研究D、扎根理论研究
研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的每一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法是（）A、观察研究法B、实验研究法C、人种学研究法D、调查研究法
（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A、调查法B、现场法C、隐蔽法D、人种学研究
在以下选项中，属于教育管理学研究方法的选项有（）。A、数理统计法B、人种学研究法C、行动研究法D、比较研究法E、问卷调查法
（）主张研究在自然情景中进行。A、历史研究B、实验研究C、人种学研究D、调查研究
教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下哪些特征（）A、对现象进行仔细描述B、实地研究C、应用演绎法D、量化分析
研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（）A、实验研究法B、人种学研究法C、观察研究法D、调查研究法
课程与教学论的研究方法一般不采取（）。A、观察研究B、实验室研究C、人种学研究D、调查研究法
（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A、调查法B、现场法C、隐蔽法D、人种学研究
多选题教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下哪些特征（）A对现象进行仔细描述B实地研究C应用演绎法D量化分析
单选题研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（）A实验研究法B人种学研究法C观察研究法D调查研究法
单选题课程与教学论的研究方法一般不采取（）。A观察研究B实验室研究C人种学研究D调查研究法
单选题（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A调查法B现场法C隐蔽法D人种学研究
多选题在以下选项中，属于教育管理学研究方法的选项有（）。A数理统计法B人种学研究法C行动研究法D比较研究法E问卷调查法
填空题教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
单选题（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A调查法B现场法C隐蔽法D人种学研究