孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与贯性原则
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（ ）。A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的原则。
颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的是我国小学德育的__________原则 。
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。 A．疏导性 B．导向性 C．因材施教 D．尊重学生与严格要求相结合
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是() A.思想性原则B.疏导原则C.连贯性原则D.一致性原则
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的原则是（）。A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。A.思想性原则 B.疏导性原则C.连贯性原则 D.—致性原则
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则
“夫子循循然善诱之，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话出自（）A、《论语·述而》B、《论语·为政》C、《论语·子罕》D、《论语·雍也》
古人云：“夫子循循然善诱人，博我以（），约我以（）”。A、闻；律B、闻；礼C、文；律D、文；礼
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则
“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A、尊重与严格要求原则B、导向性原则C、因材施教原则D、疏导原则
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A、尊重与严格要求原则B、导向性原则C、因材施教原则D、疏导原则
颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。A、导向性B、尊重与严格要求学生相结合C、疏导原则D、教育一致性与连贯性原则
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。A、疏导B、导向性C、因材施教D、尊重学生与严格要求相结合
单选题古人云：“夫子循循然善诱人，博我以（），约我以（）”。A闻；律B闻；礼C文；律D文；礼
单选题孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D教育的一致性与贯性原则
单选题孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。A导向性B尊重与严格要求学生相结合C疏导原则D教育一致性与连贯性原则
单选题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。A疏导B导向性C因材施教D尊重学生与严格要求相结合
单选题颜回曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这体现的德育原则为( )。A长善救失原则B疏导原则C因材施教原则D集中教育原则
单选题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”反映的德育原则是（ ）。A长善救失原则B因材施教原则C疏导原则D导向性原则
单选题“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A尊重与严格要求原则B导向性原则C因材施教原则D疏导原则