单选题下列句子中，“为”用作介词，表示动作行为发生原因的是（ ）A道不同，不相为谋B为其老，强忍，下取履C不足为外人道也D兔不可复得，而身为宋国笑
单选题
下列句子中，“为”用作介词，表示动作行为发生原因的是（ ）
A
道不同，不相为谋
B
为其老，强忍，下取履
C
不足为外人道也
D
兔不可复得，而身为宋国笑
参考解析
解析：
“为”多作介词。作介词时，主要有以下几种情况：①引出动作行为发生时涉及的对象，可译为“为了”“给”“向”等；②表示动作行为发生的原因，可译为“因为”“由于”等；③表示被动，可译为“被”。B项，介词表原因，译为“因为”“因此”；A项，动词作谓语，译为“参与”；C项，作介词，引出动作发生时涉及的对象，译为“给”“向”；D项，介词表被动，译为“被”。
“为”多作介词。作介词时，主要有以下几种情况：①引出动作行为发生时涉及的对象，可译为“为了”“给”“向”等；②表示动作行为发生的原因，可译为“因为”“由于”等；③表示被动，可译为“被”。B项，介词表原因，译为“因为”“因此”；A项，动词作谓语，译为“参与”；C项，作介词，引出动作发生时涉及的对象，译为“给”“向”；D项，介词表被动，译为“被”。
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介词的语法特点可以归纳为()。A. 介词都是从古代汉语的动词演变而来B. 介词经常与名词、代词组成介词短语C. 介词短语主要用来修饰动词和形容词D. 介词短语经常用作主语E. 介词短语经常用作述语
下列句子中的“以”字用作介词的是()。 A、晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋且贰于楚也。B、太尉始为泾州刺史，汾阳王以副元帅居蒲。C、使契为司徒，教以人伦。D、小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。E、何以战?
下列句子中介词"与"用作引进动作的涉及对象的是：A、夸父与日逐走。(山海经?海外北经)B、昼累累与人兼行。(柳宗元《三威》)C、昔者楚人与越人战与江。(墨子?鲁问)D、吴王夫差与句践禽，死于干隧。(战国策?秦策)
下列句子中“于”用来表示动作行为发生的原因的是：A、业精于勤，荒于嬉。(韩愈《进学解》)B、师还馆于虞。(左传·僖公五年)C、子路宿于石门。(论语·宪问)D、季氏将有事于颛臾。(论语·季氏)
教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。A、扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。）B、魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，却）C、遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译作“把”“拿”、“用”等。）D、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译作“以至”‘“因而”。）
教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。A、扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”）B、魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”）C、遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等）D、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）
单选题教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。A扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。）B魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，却）C遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译作“把”“拿”、“用”等。）D不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译作“以至”‘“因而”。）
单选题教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。A扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”）B魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”）C遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等）D不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）
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