单选题下列句子中,“为”用作介词表示被动,可译为“被”的是(  )。[2007年真题]A王甚喜人之掩口也,为近王,必掩口B吾为子先行,子随我后C兔不可复得,而身为宋国笑D秦则无礼,何施之为

单选题
下列句子中,“为”用作介词表示被动,可译为“被”的是(  )。[2007年真题]
A

王甚喜人之掩口也,为近王,必掩口

B

吾为子先行,子随我后

C

兔不可复得,而身为宋国笑

D

秦则无礼,何施之为


参考解析

解析:
C项,译为“兔子不可能再得到,自己反被宋国人嘲笑”;A项,“为”作动词表目的,可译为“为了”;B项,“为”作介词表对象,可译为“于,在”;D项,“为”是句末语气词,可译为“呢”。

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介词的语法特点可以归纳为()。A. 介词都是从古代汉语的动词演变而来B. 介词经常与名词、代词组成介词短语C. 介词短语主要用来修饰动词和形容词D. 介词短语经常用作主语E. 介词短语经常用作述语

“齐侯以诸侯之师侵蔡。”中“以”的词性和意义或用法是()A、动词,可译为“率领”B、介词,可译为“率领”C、介词,替D、动词,认为

“请以遗之。”中“以”词性是介词,可译为是“把”。()

下列字,只能用作宾语和介词宾语表示疑问的是()。 A、安B、恶C、焉D、胡

"为"字式的介词"为"和"于"字式中的"于"一样,本身并不表示被动,只是引进行为主动者。()

介词“与”的用法主要有()。 A、引进动作的服务对象,可译为“为”、“替”、“给”B、引进动作行为的参与者,可译为“跟”、“同”C、引进比较的对象,可译为“跟”或“跟……相比”D、引进比较的对象,可译为“为”、“替”、“给”

下列句子中,“所”字表示不定数目,可译为“左右”、“大约”的是( )A.不如早为之所,无使滋蔓。B.皇天后土,实所共鉴。C.视驼所种树,或移徙,无不活。D.前,未到匈奴陈二里所,止。

下列句子中“被”表示被动的是()。A國一日被攻,雖欲事秦,不可得也B項王身亦被十餘創C高祖被酒,夜徑澤中D世之有饑穰,天之行也,禹湯被之矣

下列句子中,“为”用作介词表示被动,可译为“被”的是()。A、王甚喜人之掩口也,为近王,必掩口B、吾为子先行,子随我后C、兔不可复得,而身为宋国笑D、秦则无礼,何施之为

教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。A、“而”表示并列关系,可译为“又”B、“而”表示承接关系,可译为“就”C、“而”表示递进关系,可译为“并且”D、“而”表示修饰关系,可不译

教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是()。A、扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。)B、魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,却)C、遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译作“把”“拿”、“用”等。)D、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译作“以至”‘“因而”。)

教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是()。A、扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”)B、魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,可译为“却”)C、遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译为“把”“拿”“用”等)D、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译为“以至”“因而”)

下列句子,用“被”表示被动的是()A、勤苦如此,尚复被水旱之灾B、下施万民,万民被其利C、臣被尚书召问D、秦王复击轲,被八创

下列各句子,“为”用作介词表示被动的有()A、有为法者,为生老病死所见逼迫B、畔主背亲,为降虏于蛮夷C、大月氏王已为胡所杀D、单为临淄市掾,不见知E、不者,若属皆且为所虏

下列句子,用介词“乎”表示被动的是()A、或问乎曾西曰:“吾子与子路孰贤?”B、生乎吾前,其闻道也,固先乎吾。C、万尝与庄公战,获乎庄公。D、鸡鸣狗吠相闻,而达乎四境。

单选题教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是()。A扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。)B魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,却)C遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译作“把”“拿”、“用”等。)D不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译作“以至”‘“因而”。)

多选题下列句子中,“为”字表示被动,可译为“被”的有(  )。[2005年真题]A忠为百世荣,义使令名彰B项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也C吴广素爱人,士卒多为用者D匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我E岱不从,遂与战,果为所杀

单选题下列句子中,“为”用作介词表示被动,可译为“被”的是()。A王甚喜人之掩口也,为近王,必掩口B吾为子先行,子随我后C兔不可复得,而身为宋国笑D秦则无礼,何施之为

多选题下列各句子,“为”用作介词表示被动的有()A有为法者,为生老病死所见逼迫B畔主背亲,为降虏于蛮夷C大月氏王已为胡所杀D单为临淄市掾,不见知E不者,若属皆且为所虏

单选题教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。A“而”表示并列关系,可译为“又”B“而”表示承接关系,可译为“就”C“而”表示递进关系,可译为“并且”D“而”表示修饰关系,可不译

单选题下列句子中,不是被动句的是(  )。[2011年真题]A信而见疑,忠而被谤B寡人不祥,被于宗庙之祟C亮子被苏峻害D贤能为之用

单选题下列句子中,“以”用作连词、可译作“因为”的是(  )。[2006年真题]A故以言举人,若以毛相马B明法度,定律令,皆以始皇起C终夜不寝以思,无益D晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋

单选题下列句子中,“以”用作表示原因的介词的是(  )。A以五十步笑百步,则何如B其后以不能媚权贵失御史C汾阳王以副元帅居蒲D鲍叔不以我为贪,知我贫也

单选题教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是()。A扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”)B魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,可译为“却”)C遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译为“把”“拿”“用”等)D不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译为“以至”“因而”)

单选题下列句子中,“为”用作介词,表示动作行为发生原因的是(  )A道不同,不相为谋B为其老,强忍,下取履C不足为外人道也D兔不可复得,而身为宋国笑

单选题下列选项不是“则”字用法的一项是(  )。A表示顺承关系,可译为“有”“就是”“就是因为”等。B表示转折关系,可译为“可是”“反而”“却”。C表示假设关系,相当于“那么”“就”。D连接词与词、词组与词组,从对举中表示选择,可译为“或者”“还是”等。

单选题下列句子中,“乎”用作介词的是(  )。A《春秋》何以始乎隐B愿君顾先王之宗庙,姑反国统万人乎C以一击十,有道乎D泊乎无为,澹乎自持