问答题根据概念的定义,泰山、月球等都是概念。

问答题
根据概念的定义,泰山、月球等都是概念。

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相关考题:

根据概念的定义,泰山、月球等都是概念。

根据概念的获得方式,概念可以分为( )。A.合言概念、选言概念和关系概念 B.具体概念和定义概念C.初级概念和二级概念 D.科学概念和日常概念

根据原型说,概念的表征是由()等因素构成的。A范畴成员代表性的程度B概念的定义性特征C概念的特异性特征D整合定义性特征的规则E最佳实例

为什么定义概念不能包含被定义概念?

儿童通过概念形成获得的概念都是()A、初级概念B、二级概念C、不易下定义概念D、易下定义概念

下列关于概念教学的说法不正确的是()。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和()A、初级概念B、具体概念C、日常概念

偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。

根据特征表说,概念是由()等因素构成的。A、范畴成员代表性的程度B、概念的定义性特征C、概念的特异性特征D、整合定义性特征的规则E、最佳实例

在“法律有刑法、民法、经济法等”和“法律有规范性”这两个语句中,“法律”这一语词所表达的概念()。A、前者是非集合概念,后者是集合概念B、都是非集合概念C、前者是集合概念,后者是非集合概念D、都是集合概念

形位公差带都是按几何概念定义的,与测量方法无关。

概念的结构包括()。A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例

v概念的结构包括()。A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例

在日常生活中,“桌子”属于()A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念

研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。

加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()A、具体概念;定义性概念;规则;高级规则;辨别B、辨别;定义性概念;具体概念;规则;高级规则C、具体概念;规则;定义性概念;高级规则;辨别D、辨别;具体概念;定义性概念;规则;高级规则

多选题根据特征表说,概念是由()等因素构成的。A范畴成员代表性的程度B概念的定义性特征C概念的特异性特征D整合定义性特征的规则E最佳实例

单选题(2014江西)加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

单选题通过相加两个或两个以上维度值来定义韵概念,例如“毛笔”等概念属于(  )。A合取概念B自然概念C人工概念D具体概念

判断题研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。A对B错

单选题下列关于概念教学的说法不正确的是()。A概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

单选题加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()A具体概念;定义性概念;规则;高级规则;辨别B辨别;定义性概念;具体概念;规则;高级规则C具体概念;规则;定义性概念;高级规则;辨别D辨别;具体概念;定义性概念;规则;高级规则

单选题在日常生活中,“桌子”属于()A具体概念和易下定义概念B具体概念和科学概念C科学概念和下定义概念D具体概念和日常概念

多选题根据原型说,概念的表征是由()等因素构成的。A范畴成员代表性的程度B概念的定义性特征C概念的特异性特征D整合定义性特征的规则E最佳实例

单选题加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类( )A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

单选题儿童通过概念形成获得的概念都是()A初级概念B二级概念C不易下定义概念D易下定义概念

单选题根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和()A初级概念B具体概念C日常概念