单选题等底等高的两个平行四边形,面积一定()。A相等B不相等C无法比较

单选题
等底等高的两个平行四边形,面积一定()。
A

相等

B

不相等

C

无法比较


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。此题为判断题(对,错)。

根据下列材料,请回答 44~45 题:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。第 44 题 你认为该老师的作法( )。A.正确B.不正确

教学设计一:在教学求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。问题:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

判断下面的说法是不是正确。(1)一条射线长7m。 ()(2)大于90°的角就是钝角。()(3)两条直线相交组成的4个角中如果有一个角是直角,那么其他3个角也是直角。()(4)任何两个等底等高的梯形都能拼成一个平行四边形。()

一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是30cm²,三角形的面积是多少?

祖氏原理:“幂势既同,则积不容异”.“幂”指水平截面积,“势”则指高,意思是:两等高立体图形,若在所有等高处的截面积相等,则这两个立体体积相等.。()

平行四边形的面积等于底乘以高除以2。() 此题为判断题(对,错)。

同一等高线上各点的高程都(),每条等高线的高程数值一定是等高距的()。

平行四边形的底越长,它的面积就()。A、越大B、越小C、无法比较

等底等高的所有三角形面积()。A、相等B、不相等C、不能确定

一个平行四边形底50米,高20米,面积是()。A、1000m²B、100m²C、1000m

等底等高的两个平行四边形,面积一定()。A、相等B、不相等C、无法比较

把一个平行四边形任意分成两个梯形,这两个梯形()总是相等。A、面积B、高C、上下底之和

一个平行四边形底缩小10倍,高扩大10倍,这个平行四边形的面积()。A、大小与原来相等B、缩小10倍C、扩大10倍

两个()梯形可以拼成一个长方形。A、等底等高B、完全一样C、完全一样的直角

两个()的梯形可以拼成一个平行四边形。A、完全一样B、等高C、面积相等

两个同样的梯形,上底长23厘米,下底长27厘米,高20厘米。如果把这两个梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的面积是()平方厘米。A、500B、50C、1000

等高线一定是()的连续曲线;同一等高线上的点的高程相等;等高线与山脊线、山谷线正交。

单选题平行四边形的底越长,它的面积就()。A越大B越小C无法比较

单选题等底等高的所有三角形面积()。A相等B不相等C不能确定

单选题两个()梯形可以拼成一个长方形。A等底等高B完全一样C完全一样的直角

单选题两个同样的梯形,上底长23厘米,下底长27厘米,高20厘米。如果把这两个梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的面积是()平方厘米。A500B50C1000

单选题一个平行四边形底缩小10倍,高扩大10倍,这个平行四边形的面积()。A大小与原来相等B缩小10倍C扩大10倍

单选题两个()的梯形可以拼成一个平行四边形。A完全一样B等高C面积相等

单选题把一个平行四边形任意分成两个梯形,这两个梯形()总是相等。A面积B高C上下底之和

单选题一个平行四边形底50米,高20米,面积是()。A1000m²B100m²C1000m

填空题同一等高线上各点的高程都(),每条等高线的高程数值一定是等高距的()。