单选题有的人对"八荣八耻"的内容,意义和要求都能讲出来,但却不能体现在行动上,这种道德概念称为()A具体的道德概念B知识性的道德概念C内化了的道德概念D复杂的道德概念

单选题
有的人对"八荣八耻"的内容,意义和要求都能讲出来,但却不能体现在行动上,这种道德概念称为()
A

具体的道德概念

B

知识性的道德概念

C

内化了的道德概念

D

复杂的道德概念


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以八荣八耻为内容的社会主义荣辱观,包含了社会主义条件下的道德观念、道德意识、道德取向和道德情感。() 此题为判断题(对,错)。

只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度,这种学习属于( ) A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 D.掌握学习

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是以下哪几方面的有机统一A.人类永恒的道德要求B.中华民族传统美德C.中国革命道德传统D.社会主义新时代的道德要求

学生理解道德要求,也理解执行要求的意义,就是不能付诸行动,甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受,这种现象称之为(  )A.道德意志薄弱B.意义障碍C.品德问题行为D.言行不一致

有的人将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。这种心理防御机制被称为()A反向B转移C退行D文饰

加强思想道德建设()。A、要加快建立和完善社会主义思想道德体系B、要着力培育文明道德风尚C、要把先进性要求同广泛性要求结合起来D、要进一步加强和改进思想政治工作E、要倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观

如果任何存储单元的内容都能被随机访问,且访问时间和存储单元的物理位置无关,这种存储器称为()。

小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时,只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答,这种道德概念称为()。A、具体的道德概念B、知识性的道德概念C、内化了的道德概念D、复杂的道德概念

胡锦涛全面论述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,这对于加强社会主义思想道德建设,形成良好社会风尚,提高公民文明素质和社会文明程度,具有重大的现实意义和深远的历史意义。“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,提炼和概括出八个方面的最基本的()。A、思想原则B、道德规范C、理论要求D、科学道理

简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

有的人对"八荣八耻"的内容,意义和要求都能讲出来,但却不能体现在行动上,这种道德概念称为()A、具体的道德概念B、知识性的道德概念C、内化了的道德概念D、复杂的道德概念

学生对老师提出的某些道德知识和道德要求的心理抗拒称为意义障碍。

大学实行了真正意义上的学分制管理,传统的班级概念就必须转变,这种转变体现在几个方面,其一是()。A、需要向“小班”概念转变B、需要向导师意义下的“导师班”转变C、向“男生班”或“女生班”概念转变D、需要向“同龄班”概念转变

试述社会主义道德基本要求的内容和意义。

对识记过的内容不能再认和回忆,或者表现为错误的再认和回忆,我们把这种现象称为()A、遗忘B、记忆C、感觉D、识记

“‘互联网’+行动计划解读”这讲认为,国务院推进“互联网+”工作部署的亮点体现在()。A、名称上B、内容上C、措施上D、行动上E、意义上

单选题小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时,只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答,这种道德概念称为()。A具体的道德概念B知识性的道德概念C内化了的道德概念D复杂的道德概念

单选题大学实行了真正意义上的学分制管理,传统的班级概念就必须转变,这种转变体现在几个方面,其一是()。A需要向“小班”概念转变B需要向导师意义下的“导师班”转变C向“男生班”或“女生班”概念转变D需要向“同龄班”概念转变

单选题对识记过的内容不能再认和回忆,或者表现为错误的再认和回忆,我们把这种现象称为()A遗忘B记忆C感觉D识记

单选题胡锦涛全面论述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,这对于加强社会主义思想道德建设,形成良好社会风尚,提高公民文明素质和社会文明程度,具有重大的现实意义和深远的历史意义。“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,提炼和概括出八个方面的最基本的()。A思想原则B道德规范C理论要求D科学道理

多选题职业道德守则内容体现的要求有()等。A专业胜任能力和应有的关注的要求B诚信的要求C独立性的要求D运用职业道德概念框架的要求

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