学生理解道德要求,也理解执行要求的意义,就是不能付诸行动,甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受,这种现象称之为( )A.道德意志薄弱B.意义障碍C.品德问题行为D.言行不一致
学生理解道德要求,也理解执行要求的意义,就是不能付诸行动,甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受,这种现象称之为( )
A.道德意志薄弱
B.意义障碍
C.品德问题行为
D.言行不一致
B.意义障碍
C.品德问题行为
D.言行不一致
参考解析
解析:道德概念的掌握对道德认识的形成有着十分重要的作用。人只有掌握了道德概念,才摆脱行为规范的具体情境,在更广泛的范围内调节和支配自己的行动,使之适合社会行为准则的要求。题中属于对道德概念意义的不明确,属于意义障碍。
相关考题:
学校的规章制度是国家和社会要求的体现,是必须恪守的准则,是对中小学生教育要求的重要组成部分,有些制度内容,甚至不能当做知识教育的手段,其本身就是教育目的的要求。() 此题为判断题(对,错)。
关于我国现阶段中小学德育目标的特点的描述,错误的是().A、强调政治教育、思想教育,忽视基础文明教育和道德教育B、心理品质的发展也作为德育目标的要求C、不仅重视思想准则、道德规范的教育与培养,而且强调发展学生的道德能力D、把对全体学生的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来
针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是()A、发扬积极因素,克服消极因素B、理论联系实际C、教育影响的一致性和连贯性D、正面启发,积极引导
判断题共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。A对B错