单选题嘎达梅林带领蒙古人民反对军阀统治,提出“打到测量局,不许掠夺民财”的口号是在(  )。A1928年B1929年C1931年D1930年

单选题
嘎达梅林带领蒙古人民反对军阀统治,提出“打到测量局,不许掠夺民财”的口号是在(  )。
A

1928年

B

1929年

C

1931年

D

1930年


参考解析

解析:
1929年,奉系军阀同达尔罕王相互勾结,压迫科尔沁草原上的各族人民,嘎达梅林代表旗民的利益到奉天告状,被率众起义,提出“打倒测量局,不许掠夺民财”的口号。

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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱。【教学对象】八年级学生。【教学内容】1.学唱:《嘎达梅林》。2.欣赏:《富饶辽阔的阿拉善》。3.欣赏:《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。4.听辨:蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。5.器乐演奏:《嘎达梅林》竖笛演奏。【教学目标】1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习,提高对歌唱艺术的兴趣,了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点,能视唱部分蒙古族歌曲。3.学会运用竖笛演奏部分蒙古民歌。听辨蒙古长调、短调,了解蒙古音乐的伴奏乐器。

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计.教学环节进行点评。【课题名称】嘎达梅林教学目标:1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。2.了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3.教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点:准确表达歌曲感情。教学难点:长音的保持。教学过程:(一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示:蒙古草原风情图片)在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族一一蒙古族,他们分成许多部,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。1.找一个学生讲述历史上一件真实的故事:1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效.他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来.嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。2.播放电影《嘎达梅林》片段。(二)学唱歌曲(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)1.教师范唱,学生感受歌曲情绪。2.跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍)3.视唱三段.注意换气的地方唱得要准确。4.视唱四段.分析有几个乐句及乐句之间的关系。5.完整演唱歌曲。6.听录音.体会歌曲情绪。7.再完整演唱一遍歌曲。(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。一组:内蒙古的风光片。二组:蒙古族的待客习俗,并表演。三组:蒙古族的服饰及生活习惯。四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。)五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。(六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。

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填空题[嘎达梅林]与[陶克陶之歌]一样,是围绕着()问题,蒙古族人民与军阀和出卖民族利益的反动王公殊死斗争的真实写照。

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填空题()年4月9日,在通辽以北红格尔敖包中,嘎达梅林的抗垦武装被热河军阀汤玉鳞包围,经过激战仅有20人突围。嘎达梅林及其率领的大部分抗垦队员,在战斗中壮烈牺牲,嘎达梅林时年38岁。

单选题《嘎达梅林》属于()长篇叙事诗。A朝鲜族B蒙古族C维吾尔族D藏族

单选题《嘎达梅林》是()的民歌。A蒙古族B满族C朝鲜族D藏族

单选题《嘎达梅林》原是哪个民族歌颂民族英雄的民歌()。A蒙古族B哈萨克族C白族D侗族