进行结果报告:包括各自变量的主效应与交互作用是否显著。如果交互作用显著,继续汇报简单效应。

进行结果报告:包括各自变量的主效应与交互作用是否显著。如果交互作用显著,继续汇报简单效应。


参考答案和解析
D

相关考题:

能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是A.材料类型和年龄的主效应均显著 B.材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著 D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

在4因子2水平全因子试验中,通过统计分析发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则在回归模型中应至少包括() A.因子C及交互作用ABB.因子A、B、C及交互作用ABC.因子A、B、C及交互作用AB、AC、BCD.只包括因子A、B、C

于一个两因素实验设计来说,方差齐性检验是在()。 A.发现主效应显著之前B.发现主效应显著之后C.发现交互作用显著之后D.发现简单效应检验显著之后

一个因素的主效应显著时,则说明()。 A.这个因素的不同水平总体上差异显著B.这个因素的两两水平间差异显著C.这个因素与其它因素的交互作用显著D.这个因素的多重比较都显著

一个5×6的组间设计,两个因素主效应显著,没有交互作用,是否还需简单主效应分析()A、只分析一个因素B、分析两个因素C、只需要用事后检验分别比较行和列的均值D、只需要用事后检验比较各单位格的均值

要得到“男性被试对绿色刺激反应更快,女性被试对红色刺激反应更快”,需要证明() A性别和颜色的交互作用显著B性别和颜色的主效应显著C性别和颜色的交互作用不显著D性别和颜色的主效应有一个显著

你做了一个3x4的组间方差分析,结果两个主效应显著,没有显著的交互作用,你是否要接下去作简单效应分析?()A.是的,只分析一个因素B.是的,分析两个因素C.不需要,只需要用事后检验分别比较各行和列的均值D.不需要,只需要用事后检验比较各单位格的均值

在一个2x3的多因素设计中,可以得到( )A.2个主效应B.3个主效应C.1个交互作用D.6个交互作用

某研究探究了不同认知策略(场依存型、场独立型)的大学生在不同文字背景下(无背景、图片背景)的文字材料记忆量是否存在显著差异,其中每个被试只参加一种文字背景的实验:结果表明:场依存型的被试在无背景情况下的记忆量显著高于在图片背景下的记忆量,场独立型的被试在有图片背景情况下的记忆量显著高于无背景情况下的记忆量:根据以上的实验设计,该实验结果表明( )A.认知策略主效应显著B.背景类型主效应显著C.认知策略和背景类型交互作用显著D.认知策略和背景类型交互作用不显著

国外某实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素影响,青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度校快”这一结论的统计依据是A.材料类型和年龄的主效应均显著B.材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

你做了一个3×4的组间方差分析,结果两个主效应显著,没有显著的交互作用。你是否要接下去作简单效应分析(  )A.是的,只分析一个因素B.是的,分析两个因素C.不需要,只需要用事后检验分别进行行和列的均值D.不需要,只需要用事后检验比较各单位格的均值

对一个2×3被试内设计实验结果进行统计分析,能得到的信息有A.主效应B.简单主效应C.被试问误差D.交互作用

“语言表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强,上中学后男孩子的语言表达能力更强。”假设你在读一篇研究报告,从上面的句子你能得知什么?(  )A.性别和年龄的交互作用显著B.性别和年龄的交互作用不显著C.性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著D.’性别和年龄因素的主效应显著

—个两因素实验设计:自变量A有3水平,自变量B有两水平。请画出以下三种情况的线形图: (1) 变量A和B均存在主效应显著,但两个变量之间不存在交互作用: (2) 变量A不存在主效应,变量B存在主效应,且两个变量不存在交互作用: (3) 变量A和B的均不存在主效应,但两个变量存在交互作用。

根据下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量,S为被试)若该设计的交互作用显著,则应进一步做的统计分析为A.主效应检验B.相关分析C.简单主效应检验D.回归分析

分辨度是部分因子试验设计的重要指标。若已知某部分因子试验设计的分辨度为Ⅲ,则以下的表述正确的是()A、各主效应之间不混杂B、主效应与二阶交互作用之间不存在混杂C、主效应与三阶交互作用之间不存在混杂D、某些二阶效应之间可能存在混杂

在无交互作用时,试验因素彼此独立,简单效应等于主效应。

在2水平4因子的全因子试验中,通过统计分析只发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则回归模型中应至少包括()A、因子C及交互作用A*BB、因子A、B、C及交互作用A*BC、因子A、B、C及交互作用A*B、A*C、B*CD、以上都不对

对于分辨率为Ⅳ的设计,发生混淆的效应为()A、四元交互作用和主效应混淆B、主效应和二元交互作用混淆C、主交互作用相互混淆D、二元交互作用之间、主效应和三元交互作用混淆

当产品与操作者的P值小于O.25或大于O.25时,下面说法正确的是:()。A、当P值小于O.25,说明交互作用不显著B、当P值小于O.25,说明交互作用显著C、当P值大于O.25,说明交互作用显著D、以上都不正确

试验设计(DOE)必须经由(),才能分析出各X的主效应和交互作用是否统计上显著。

单选题在2水平4因子的全因子试验中,通过统计分析只发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则回归模型中应至少包括()A因子C及交互作用A*BB因子A、B、C及交互作用A*BC因子A、B、C及交互作用A*B、A*C、B*CD以上都不对

单选题当产品与操作者的P值小于O.25或大于O.25时,下面说法正确的是:()。A当P值小于O.25,说明交互作用不显著B当P值小于O.25,说明交互作用显著C当P值大于O.25,说明交互作用显著D以上都不正确

多选题分辨度是部分因子试验设计的重要指标。若已知某部分因子试验设计的分辨度为Ⅲ,则以下的表述正确的是()A各主效应之间不混杂B主效应与二阶交互作用之间不存在混杂C主效应与三阶交互作用之间不存在混杂D某些二阶效应之间可能存在混杂

问答题如何确定回归分析中变量之间的交互作用?存在交互作用时,偏回归系数的意义与不存在交互作用的情形下是否相同?为什么?

填空题分辨率为Ⅲ的实验设计,主效应不能与其他主效应互为别名,主效应与2因子交互作用互为别名;分辨率为Ⅳ的实验设计,主效应不能与其他主效应或()互为别名,2因子交互作用与其他2因子交互作用互为别名;分辨率为Ⅴ的实验设计,几乎属于全因子实验研究,主效应没有问题,2因子交互作用与3因子交互作用互为别名;分辨率为Ⅵ的实验设计,实在没有必要,因为你没必要去“听”()

填空题试验设计(DOE)必须经由(),才能分析出各X的主效应和交互作用是否统计上显著。

单选题对于分辨率为Ⅳ的设计,发生混淆的效应为()A四元交互作用和主效应混淆B主效应和二元交互作用混淆C主交互作用相互混淆D二元交互作用之间、主效应和三元交互作用混淆