根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（ ）
()可以分为两种层次,第一种层次是宏观课程的设计,第二种层次是微观课程的设计。
根据课程制定者或管理者的层次不同，课程可分为___ 、地方课程和学校课程。
根据课程制定者或管理层次，可将课程分为（ ）、（ ）、（ ）。
计算机系统结构按层次划分，一般可划分为：（）、（）、（）和（）四个层次。
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
根据护理课程的分类结构，护理课程分为（）A、医学基础课程B、普通基础课程C、自然科学基础课程D、护理专业课程E、人文与社会科学课程
按学科类型结构可将护理学课程分为（）A、自然科学基础课程B、人文与社会科学课程C、普通基础课程D、医学基础课程E、护理专业课程
上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、活动型课程D、研究型（探究型）课程
影响课程的组织结构的因素主要包括（）。A、课程流派B、课程功能C、课程分类D、课程开发所处的层次
按决策权力主体的不同，课程可以分为（）、（）和（）三个层次。
美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
按课程的内容结构，可将护理课程分为（）A、理论课程B、专业课程C、必修课程D、公共课程E、实践课程
按层次的多少和幅度的大小，组织结构可分为（）的组织结构和高耸的组织结构。
管理组织按层次和幅度的关系，可分为（）、扁型结构。
根据课程的制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程和（）。
以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
填空题按决策权力主体的不同，课程可以分为（）、（）和（）三个层次。
填空题按层次的多少和幅度的大小，组织结构可分为（）的组织结构和高耸的组织结构。
多选题根据护理课程的分类结构，护理课程分为（）A医学基础课程B普通基础课程C自然科学基础课程D护理专业课程E人文与社会科学课程
填空题按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
多选题按学科类型结构可将护理学课程分为（）A自然科学基础课程B人文与社会科学课程C普通基础课程D医学基础课程E护理专业课程
多选题按课程的内容结构，可将护理课程分为（）A理论课程B专业课程C必修课程D公共课程E实践课程