3.教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的实践取向。

3.教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的实践取向。


参考答案和解析
(1)它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。 (2)它是以实践经验为基础的科研方法。 (3)它要求行动者(教师)参与研究,研究者参与实践,并在研究和工作中相互协作。 (4)它具有很高的动态性。 (5)行动研究是在真实的特定的工作环境中进行,所以不一定具有普遍的代表性。

相关考题:

根据教育实践归纳,可将教育行动研究法分为()。 A案例研究B解放的行动研究C问题研究D合作研究

现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、__________和教育行动研究。

教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

下列教育行动研究的类型中,由凯米斯倡导的是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律,反映了人们在教育学建构中的( )。A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律,反映了人们在教育学建构中的A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向

教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。A.人文取向B.实证取向C.实践取向D.整体取向

凯米斯倡导的教育行动研究类型是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究

教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向

教育实践者与教育科学研究者密切协作以教育实践中存在的问题为研究对象.通过合作研究再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是(  )。A、文献综述法?B、实证研究C、案例研究D、行动研究

教育实践者与教育科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是( )。A.行动研究法B.实证研究法C.案例研究法D.文献综述法

教育社会学在教育研究中的应用主要包括()。A、评价研究B、社会研究C、政策取向的教育调查D、教育预测

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法

非全日制研究生教育体现了高等教育服务社会和终身教育的理念,是研究生教育发展的国际性趋势。

行动研究的基本思想是()。A、从经验中学习B、行动和研究相结合C、实践者是研究者D、改善自身的教育教学实践

教育情境中.主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是()。A、教育叙事研究B、教育行动研究C、实验室研究D、调查研究

根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为()A、基础研究B、行动研究C、比较研究D、应用研究

行动研究要求在具体的教育研究情境中展开,这体现了教育研究的()A、真实性B、创新性C、生态性D、反思性

根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和()A、事实研究B、历史研究C、比较研究D、描述研究

多选题行动研究的基本思想是()。A从经验中学习B行动和研究相结合C实践者是研究者D改善自身的教育教学实践

多选题相比一般的教育科学研究,行动研究有哪些特点()A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题C行动研究无法用数据进行测量检验,有效性低D行动研究的过程是一个开放的动态系统

单选题(2015山东济南)中小学教师与教育专家、学者合作,围绕教育教学实践中的问题,不断地计划、行动、观察和反思,通过解决实际问题,以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A观察研究B调查研究C行动研究D实验研究

单选题发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践,研究成果也将服务于教育实践。因此,发展与教育心理学的研究了作必须和教育实际密切结合,即遵循()的要求。A客观性原则B发展性原则C教育性原则D理论联系实际原则

单选题教育情境中.主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是()。A教育叙事研究B教育行动研究C实验室研究D调查研究

判断题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。A对B错

多选题教育社会学在教育研究中的应用主要包括()。A评价研究B社会研究C政策取向的教育调查D教育预测

单选题根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和()A事实研究B历史研究C比较研究D描述研究

单选题行动研究要求在具体的教育研究情境中展开,这体现了教育研究的()A真实性B创新性C生态性D反思性