自主查阅文献,分析核心素养与三维目标之间的关系。

自主查阅文献,分析核心素养与三维目标之间的关系。


参考答案和解析
ABC

相关考题:

教学的三维目标分别是:知识与技能,过程与方法,()。 A、情感态度与方法B、情感态度与素养C、情感态度与价值观D、情感态度与认识

教学目标有效依据()。 A、自主选择B、三维目标C、教材D、指导纲要

科学地分清教学环节的主次关系,才能突出核心素养的培养和完成教学目标。() 此题为判断题(对,错)。

2008年美国提出“( )、社会素养、自主行动”核心素养要素。 A、沟通交流B、沟通信息处理C、信息处理D、组织规划

《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养,其中自主发展素养包括( )。A.科学精神B.学会学习C.责任担当D.健康生活

2.简述三维目标之间的关系。

尽管新课程改革特别强调“过程与方法”“情感态度与价值观”目标,但这并不否定“知识与能力”目标的重要性。相反,“知识与能力”目标是提高学生综合素养的基础,在三维目标中起着重要的奠基作用。( )

教育目的与培养目标之间的关系是()的关系,课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是()的关系。

知识与信息,情报,文献之间的关系

文献调查的基本步骤是()。A、查阅和记录文献资料→建立索引→核实文献→分类登录文献B、建立索引→查阅和记录文献资料→核实文献→分类登录文献C、建立索引→查阅和记录文献资料→分类登录文献→核实文献D、查阅和记录文献资料→核实文献→建立索引→分类登录文献

以下说法中,不属于“引用无关参考文献”的是()A、为了彰显自己查阅了大量文献,故意列出一些与研究内容基本没有关系的文献。B、作者根本没有查阅,而是直接从他人的参考文献中搬来。C、回避文献出处,使人分不清哪些是他人的已有成果,而哪些是作者自己新的学术创造。D、为了表示作者的研究水平和能力,列出一些无关或看似有关,实际上根本没有查阅的文献。

作者为了彰显自己查阅了大量文献,故意列出一些与研究内容基本没有关系的文献;或作者根本没有查阅,而是直接从他人的参考文献中搬来;或为了表示作者的研究水平和能力,列出一些无关或看似有关,实际上根本没有查阅的文献。上述情况属于()。A、隐匿参考文献B、理性选择参考文献C、引用无关参考文献D、合理增加参考文献

探索性研究的一般方法有()A、查阅文献B、咨询活动C、研究几个启发性的实例D、分析文献E、整理文献

循证医学的主要步骤是()。A、查阅文献、提出问题、作出决策B、提出问题、查阅文献、应用证据C、查阅文献、提出问题、查找证据、评价证据、应用证据D、提出问题、查阅文献、查找证据、评价证据、应用证据E、查阅文献、提出问题、文献评价、最佳决策

销售额分析主要用于衡量计划销售目标与()之间的关系。

()是获取文献资料的最主要的手段,也是文献调查的核心环节。A、制订文献调查计划B、文献检索C、文献分析与研究D、文献评述

化学课程的三维目标是指()。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观D、学习、探索与实验

化学课程的三维目标是指()。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、学习、探索与实验

教师如何在教学过程中培养学生的核心素养()。A、在教学目标中突出核心素养的要求B、整体把握教学内容,处理好课程内容与核心素养的关系C、创设有利于发展学生核心素养的一个教学情境,突出问题导向

功能好、质量优的工程投入使用后的收益往往较高,这表明()。A、质量目标与进度目标之间存在统一关系B、质量目标与进度目标之间存在对立关系C、质量目标与投资目标之间存在统一关系D、质量目标与投资目标之间存在对立关系

问题解决的基本过程分为()A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

简述新课程提出的三维目标之间的关系。

单选题化学课程的三维目标是指()。A知识、技能与素养B知识、能力与方法C知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观D学习、探索与实验

单选题问题解决的基本过程分为()A实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

单选题()是获取文献资料的最主要的手段,也是文献调查的核心环节。A制订文献调查计划B文献检索C文献分析与研究D文献评述

问答题简述新课程提出的三维目标之间的关系。

问答题知识与信息,情报,文献之间的关系

问答题简述三维教学目标之间的关系。