5、对单摆作简谐运动时的回复力描述最恰当的是？A．摆球重力和摆线的拉力的合力。B．摆球重力沿圆弧切线的分力。C．摆球的重力。D．摆线的拉力。
5、对单摆作简谐运动时的回复力描述最恰当的是？
A．摆球重力和摆线的拉力的合力。
B．摆球重力沿圆弧切线的分力。
C．摆球的重力。
D．摆线的拉力。
参考答案和解析
摆球重力沿圆弧切线的分力
相关考题：
在下列情况下,能使做简谐运动的单摆振动周期变小的是( ) A. 将摆的振幅减为原来的一半B. 将摆从平地移到高山上C. 将摆从赤道移到两极D. 用一个装满砂的漏斗做成单摆，在摆动过程中让砂逐渐漏出
关于简谐运动，下列说法中正确的是 （ ）A.回复力的大小是不变的B.回复力的方向是不变的C.回复力的方向总与速度的方向一致D.回复力的大小与振动物体离开平衡位置的位移成正比，回复力的方向与位移方向相反
一、考题回顾题目：《单摆》内容3.基本要求:(1)有实验的要讲清楚实验过程。(2)试讲过程中要有设问环节。(3) 10 分钟内完成试讲。二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师讲述18岁时伽利略在教堂观察吊灯振动，发现吊灯振动周期相同，惠更斯根据这一原理制作出第一个摆钟的历史故事进行导入。环节二：新课讲授(一)单摆的认识教师在铁架台上利用细线悬挂一小铁球，摆动小铁球，学生结合教材明确什么是单摆。单摆：一根不可伸长的细绳，一端固定，另一端与小球相连，如果细线的质量与小球相比可以忽略，求的直径与线的长度相比可以忽略，忽略空气阻力的影响，这样的装置叫单摆。根据单摆的定义，让学生区别单摆与实际摆间的区别，讲解单摆是一种理想化模型，介绍理想化模型能够简化所物理问题的研究。教师展示几幅图片，让学生判断是否属于单摆模型。通过此活动，学生更加理解单摆这一理想模型的构成条件。(二)单摆的运动教师提问：单摆小角度摆动时摆球在做振动，但它是不是在做简谐振动呢?教师通过视频演示实验：细线下悬挂一除去了柱塞的注射器，注射器向下喷出一细束墨水。沿着与摆振动方向垂直的方向匀速托动一张白纸，白纸上的墨迹便会画出单摆的振动图像。利用得到的振动图像，先分析这一实验中为什么要匀速拉动白纸，引导学生知道匀速拉动白纸能使可以保证得到的单摆图像的时间轴的间隔均匀分布。明确这一点之后，学生分析振动图象，先粗略地感知单摆振动时简谐运动。之后教师提出问题：如何通过理论分析单摆振动是否是简谐运动?根据这一问题，引出单摆回复力的探究过程。教师引导学生回顾简谐运动的回复力，明确只要满足回复力就可以把振动看做简谐运动。教师出示单摆的受力分析图：环节三：巩固提高习题：求解单摆从平衡位置开始运动一个周期的过程中摆球的位移、速度、回复力、加速度的变化?环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：思考单摆周期与什么因素有关，如何就实验进行探究?
小球做简谐运动，则下述说法正确的是（）A、小球所受的回复力大小与位移成正比，方向相反B、小球的加速度大小与位移成正比，方向相反C、小球的速度大小与位移成正比，方向相反D、小球速度的大小与位移成正比，方向可能相同也可能相反
关于回复力的说法，正确的选项是（）A、回复力是指物体受到的指向平衡位置的力B、回复力是指物体受到的合力C、回复力是从力的作用效果命名的，可以是重力、弹力或摩擦力，可以是几个力的合力D、回复力实质上是向心力
判断题因为简谐运动过程是能量守恒的过程，所以凡是能量守恒的过程都是简谐运动。A对B错