考题
在思想上抽出各种事物与现象的共同特征和属性,舍弃个别特征和属性的思维过程是()。
A、分析与综合B、比较C、抽象D、概括
考题
在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特性抽支出来,并舍弃个别的、非本质特征的过程是思维的()。
A、抽象B、分析C、综合D、概括
考题
在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是()。
A.分析与综合B.比较C.抽象D.概括
考题
从许多事物中舍弃个别的、非本质属性,抽出共同的、本质的属性方法指的是( )A.分析法B.综合法C.比较法D.抽象法E.归纳法
考题
概念教学中,提供例证时变换同类事物的非本质特征,以便突出其本质特征,这是利用了__。
考题
在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作( )A.分类
B.概括
C.抽象
D.比较
考题
人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程,是下列思维的哪一个环节( )A.综合
B.分析
C.抽象
D.概括
考题
从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。A.综合法
B.分析法
C.抽象法
D.概括法
E.归纳法
考题
在变式教学中,变换的应该是事物的非本质特征。
考题
在头脑中提取同类事物的本质特征,舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
考题
抽象是对同类事物抽取其()的本质属性或特征,舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A、一般B、共同C、特殊D、异同
考题
在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性,舍弃个别特征和属性,反映的是思维的哪个过程()。A、概括B、比较C、综合D、抽象
考题
分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A、抽象B、概括C、分析D、综合
考题
在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。A、变化B、变式C、比喻D、比较
考题
抽象法又称概括法,是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的方法。
考题
学生总结出鸽子,老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征,是思维过程的()环节。A、抽象B、概括C、具体化D、综合
考题
分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A、抽象B、概括C、分析D、综合
考题
从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。A、综合法B、分析法C、抽象法D、概括法E、归纳法
考题
从具体事物中抽出共同特征(属性)和行为(方法)的机制()A、封装B、抽象C、继承D、多态
考题
单选题在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。A
变化B
变式C
比喻D
比较
考题
单选题抽象是对同类事物抽取其()的本质属性或特征,舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A
一般B
共同C
特殊D
异同
考题
判断题综合法又称概括法,是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的方法。 ( )A
对B
错
考题
单选题分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A
抽象B
概括C
分析D
综合
考题
判断题抽象法又称概括法,是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的方法。A
对B
错
考题
单选题分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A
抽象B
概括C
分析D
综合
考题
单选题在头脑中提取同类事物的本质物征,舍弃非本质特征的思维过程是()A
分析B
比较C
抽象D
概括
考题
多选题从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。A综合法B分析法C抽象法D概括法E归纳法
考题
单选题学生总结出鸽子,老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征,是思维过程的()环节。A
抽象B
概括C
具体化D
综合