【判断题】个人本位的社会教育目标定位是从罪犯（受教育者）的本性出发，来考察社会教育的目标定位问题，其目的在于把罪犯培养、造就成“新人”，充分发展罪犯的个性，增进罪犯的个人价值。A．Y.是B．N.否
【判断题】个人本位的社会教育目标定位是从罪犯（受教育者）的本性出发，来考察社会教育的目标定位问题，其目的在于把罪犯培养、造就成“新人”，充分发展罪犯的个性，增进罪犯的个人价值。
A．Y.是
B．N.否
参考答案和解析
\r\n\t教育目的中的个人本位论与社会本位论的划分，主要是对不同学者在教育中个人与社会的关系问题上的价值选择和思想倾向所作的抽象概括，而在实际中，就一个个学者来说，纯粹和绝对的个人本位论者或社会本位论者事实上是不存在的。 (1)教育目的的个人本位论 教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。它否定社会制度的权威，反对社会对个人的束缚，强调个人自由权利的至高无上，将人视为万物的尺度，主张教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人。在这种理论看来，教育目的应该根据个人自身完善和发展的天然需要来制定，从而使人的本性得到完善和最理想的发展，因为个人的价值高于社会的价值；教育的首要目的必须反对和拒斥现实社会对人的发展的干扰，因为有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展，但有利于社会发展的教育却不一定有利于个人发展；人生来就有健全的本能，儿童是独立自主的个体，是真善美的原型，教育的目的就在于使这种本能不受现实社会影响地得到自然的发展。 (2)教育目的的社会本位论 教育目的的社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。它主张：个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养，人的一切都从社会得来；真正的个人是不存在的，只有人类才是真正的存在，人之所以为人，只因为他生活于人群中并参与社会生活；个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值；教育的首要目的就是使个体社会化，使个人适应社会生活，成为对社会有用的公民；教育过程就是把社会的价值观念或集体意识强加于个人，把不具有任何社会特征的人改造成为社会的人。 总之，教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择，要受具体的社会历史条件的制约，是随社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。\r\n
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提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（ ）。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育论D．实质教育论
下列议论违反逻辑学的基本规律要求的是(D)(注意与第11套“二”中的第20题比较) A.这个人可能是罪犯，当然也可能不是罪犯。B.这个人不可能不是罪犯，当然也不一定不是罪犯C.这个人不一定是罪犯，当然也不一定不是罪犯。D.这个人一定是罪犯，当然也可能不是罪犯。E.这个人可能是罪犯，当然也必然是罪犯。
一家珠宝店的珠宝被盗，经查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一个人所为。审讯中，甲说：“我不是罪犯。”乙说：“丁是罪犯。”丙说：“乙是罪犯。”丁说：“我不是罪犯。”经调查证实四人中只有一个人说的是真话。根据已知条件，下列哪个判断为真?( )A．甲说的是假话，因此，甲是罪犯B．乙说的是真话，丁是罪犯C．丙说的是真话，乙是罪犯D．丁说的是假话，丁是罪犯
某珠宝店被盗，警方已发现如下线索:：①A、B、C三人至少有一个人是罪犯；②如果A是罪犯，则B一定是同案犯；③盗窃发生时B正在咖啡店喝咖啡。由此推出：AA是罪犯BA、B都是罪犯CA、B、C都是罪犯DC是罪犯
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个性价值的教育观点是（）。A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育论
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育论D、实质教育
对罪犯谈话教育时应注意的问题有（）。A、要求罪犯在安全距离外坐下或坐谈话凳B、离开其他警察的视线，与罪犯单独在房间进行谈话教育C、不允许罪犯发表个人意见，要完全听从训导D、必须确保警察自身安全
下列议论违反普通逻辑基本规律要求的是（）。A、这个人可能是罪犯，也可能不是罪犯。B、这个人不可能不是罪犯，他也不可能是罪犯。C、这个人不一定是罪犯，他也不一定不是罪犯。D、这个人一定是罪犯，他也可能不是罪犯。
单选题提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A个人本位论B社会本位论C形式教育论D实质教育
多选题下列议论违反普通逻辑基本规律要求的是（）。A这个人可能是罪犯，也可能不是罪犯。B这个人不可能不是罪犯，他也不可能是罪犯。C这个人不一定是罪犯，他也不一定不是罪犯。D这个人一定是罪犯，他也可能不是罪犯。
问答题罪犯劳动目标的实践运行与其定位的偏差